近10年間，伴隨我國新型城鎮(zhèn)化和城市現(xiàn)代化進程的快速發(fā)展，建筑業(yè)超常規(guī)發(fā)展的同時，也面臨著轉(zhuǎn)型升級的內(nèi)在需求，迫切需要大批“懂現(xiàn)代建造技術(shù)、會現(xiàn)場施工管理”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。這為土木建筑類專業(yè)的發(fā)展提供了良好契機，但在專業(yè)教學(xué)過程中，卻普遍存在課堂教學(xué)抽象枯燥、實踐教學(xué)開展困難、創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足等“三大難點”問題。
傳承近60年辦學(xué)的深厚文化底蘊，廣州城建職業(yè)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)省級教學(xué)團隊，基于“情景認知”理論和“知行合一”理念，以廣東省一類品牌（重點）專業(yè)、中央財政支持的實訓(xùn)基地建設(shè)等為載體開展研究與實踐，以建設(shè)“現(xiàn)代建筑職業(yè)技能公共實訓(xùn)中心”和“現(xiàn)代建筑產(chǎn)教園”為育人平臺，校企協(xié)同發(fā)展，產(chǎn)教深度融合，充分應(yīng)用信息化技術(shù)手段，形成了土木建筑類專業(yè)基于研創(chuàng)融合的“學(xué)訓(xùn)一體”培養(yǎng)模式。
經(jīng)過10余年的完善與推廣，有效地解決了土木建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)貼近現(xiàn)代建筑業(yè)，由“工地生產(chǎn)”向“車間制造”、由“經(jīng)驗管理”向“信息管理”、由“農(nóng)民打工”向“產(chǎn)業(yè)工人”、由“國內(nèi)施工”向“海外擴張”轉(zhuǎn)型的“四個轉(zhuǎn)變”和專業(yè)教學(xué)“三大難點”問題，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，辦學(xué)經(jīng)驗被全國100多所院校引用，示范成效顯著。
對接建筑產(chǎn)業(yè)，開發(fā)“區(qū)域共享”產(chǎn)教育人平臺
在建筑行業(yè)的實踐教學(xué)中，如何還原施工現(xiàn)場、展示建造過程、剖析工藝流程，讓學(xué)員（學(xué)生）“一站式”體驗學(xué)習房屋建造全過程？在廣州城建職業(yè)學(xué)院“現(xiàn)代建筑職業(yè)技能公共實訓(xùn)中心”，有一棟建筑面積3200平方米的三層“在建”建筑物，從地基到主體、裝飾裝修、設(shè)備安裝等共328個施工節(jié)點“一目了然”，按1∶1比例完美呈現(xiàn)房屋建造全過程。
中心是在政府部門指導(dǎo)和東方雨虹等名優(yōu)企業(yè)參與下，學(xué)?；I資4000余萬元，按照“整體規(guī)劃、全真模擬、先進實用、開放共享”原則研發(fā)設(shè)計的占地110畝，集實訓(xùn)教學(xué)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)、員工培訓(xùn)為一體的區(qū)域綜合性產(chǎn)教融合高水平公共實訓(xùn)中心。建有安全教育、質(zhì)量檢測、工種實操、土建創(chuàng)新實驗、裝配式建筑實訓(xùn)、校企合作等六大功能區(qū)。各實驗實訓(xùn)設(shè)施均遵循“節(jié)能環(huán)保、反復(fù)使用”理念聯(lián)合企業(yè)精心研制，涵蓋了6種建筑結(jié)構(gòu)類型、11個工種實操項目、9個技術(shù)管理崗位和多個建筑業(yè)新技術(shù)實訓(xùn)，共1132個實景設(shè)施、模型、道具和工器具。
中心建成以來，立足廣東、面向粵港澳大灣區(qū)、服務(wù)全國，累計接收來自香港理工大學(xué)、華南理工大學(xué)廣州學(xué)院、河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10余所不同層次大學(xué)的學(xué)生實驗實訓(xùn)1000余人次，為廣州地區(qū)產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)9985人次，為廣州市住建部門等技術(shù)管理人員開展裝配式新技術(shù)培訓(xùn)300余人次，培訓(xùn)服務(wù)額超2000萬元。同時，還接待英國職業(yè)安全健康協(xié)會香港分會、廣州建筑集團有限公司等50余個行業(yè)企業(yè)和馬來西亞拉曼大學(xué)、山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等70余所院校的考察交流。
與此同時，還發(fā)揮民辦高職院校體制機制靈活的優(yōu)勢，引進企業(yè)在校內(nèi)成立“現(xiàn)代建筑產(chǎn)教園”，打造了土木建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)特色。目前，現(xiàn)代建筑產(chǎn)教園具備建筑設(shè)計、施工、預(yù)決算、咨詢服務(wù)等一條龍的生產(chǎn)服務(wù)能力。教師（師傅）帶領(lǐng)學(xué)生依托園區(qū)內(nèi)10個“工作室”、5家“教學(xué)公司”和3個生產(chǎn)性實訓(xùn)室，對接企業(yè)需求從事小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明、小革新，推進生產(chǎn)性實踐教學(xué)改革。
目前，學(xué)校按照“校企協(xié)同培養(yǎng)型”“工作室跟崗實踐型”“教學(xué)公司頂崗實習型”等形式，開辦富有特色的師徒結(jié)對式“崗位訂單班”“職場精英班”“卓越英才班”和“雙創(chuàng)先鋒班”，強化了職業(yè)技能培養(yǎng)和崗位素質(zhì)的提升，實現(xiàn)了復(fù)合型、創(chuàng)新型、發(fā)展型卓越技術(shù)技能人才培養(yǎng)。
深化教學(xué)改革，探索“學(xué)訓(xùn)一體”人才培養(yǎng)模式
圍繞新時代“互聯(lián)網(wǎng)+教育”線上線下融合、學(xué)習碎片化、發(fā)展個性化、過程深度交互、資源影視化等特點，學(xué)校開展以“學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)改革，針對建筑現(xiàn)場認知、課前理論預(yù)習、課堂理實脫節(jié)、課后鞏固創(chuàng)新、課程智能考核等5個環(huán)節(jié)，以“現(xiàn)代建筑職業(yè)技能公共實訓(xùn)中心”為載體，構(gòu)建了以“模型化展示、信息化導(dǎo)學(xué)、項目化教學(xué)、個性化實訓(xùn)、智能化考核”為核心的“五化”課堂教學(xué)新體系。
通過營造和工程實際一致的建筑教學(xué)情境，設(shè)計涵蓋磚混、框架、剪力墻等結(jié)構(gòu)類型和基坑支護、基礎(chǔ)工程等近500個工程節(jié)點的模型。學(xué)生進入模型，根據(jù)任務(wù)書與指導(dǎo)書，通過觀摩、掃碼、實測實量、施工放線等快速掌握節(jié)點構(gòu)造及施工工藝等知識，以“模型化展示”的形式破解了建筑現(xiàn)場認知難題。
學(xué)校教學(xué)團隊撰寫的腳本，組織工人標準施工，拍攝剪輯成159部教學(xué)視頻，制作完成111部動畫，涵蓋了土木建筑類專業(yè)教學(xué)典型節(jié)點。課前學(xué)生通過二維碼完成施工節(jié)點認知，課中教師圍繞影視播放創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，深度分析材料、構(gòu)造及施工原理，讓學(xué)生像看電影一樣快樂有效學(xué)習，以“信息化導(dǎo)學(xué)”的方式破解了課前理論預(yù)習難題。
學(xué)校開發(fā)了270余個典型節(jié)點的施工圖紙、材料使用、構(gòu)造處理、計量計價、施工工藝、驗收資料等與教學(xué)實體模型一致的項目化教學(xué)資源。操作鍵盤與鼠標在虛擬模型中漫游到教學(xué)節(jié)點后，學(xué)習構(gòu)件間的構(gòu)造關(guān)系，再點擊節(jié)點標牌調(diào)出教學(xué)資源，以“項目化教學(xué)”的方法破解了理論實踐脫節(jié)難題。
學(xué)校針對主體結(jié)構(gòu)典型構(gòu)件開發(fā)出42個實訓(xùn)任務(wù)，鋼筋、模板定型后和實訓(xùn)工具裝入集成箱。讓學(xué)生分組完成鋼筋下料等內(nèi)業(yè)計算，再分崗位以“搭積木”形式完成構(gòu)件施工等外業(yè)實踐，教師“評閱”后再將構(gòu)件拆散、復(fù)原并裝回集成箱，依次輪訓(xùn)完成全部任務(wù)，通過“個性化實訓(xùn)”的途徑破解了實踐教學(xué)開展難題。
教學(xué)團隊通過智能考核系統(tǒng)按課程考核點命題且設(shè)置可變參數(shù)和范圍，學(xué)生登錄時程序智能匹配參數(shù)使“一題變百題”，學(xué)生可多次申請參加考核至滿意的成績，提高評價效率并激發(fā)學(xué)習熱情，以“智能化考核”的模式破解了評價學(xué)習效果難題。
目前，學(xué)校構(gòu)建了以“五化”課堂教學(xué)新體系為核心，深入探索“知識傳授、能力提升、習慣養(yǎng)成”的育人新理念，形成了土木建筑類專業(yè)“學(xué)訓(xùn)一體”的人才培養(yǎng)模式。
創(chuàng)新協(xié)同機制，打造“開放共贏”教育培訓(xùn)體系
廣州城建職業(yè)學(xué)院積極響應(yīng)黨的十九大報告提出的“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”政策，一體化推進職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的完備體系，進一步發(fā)揮公共實訓(xùn)中心技能訓(xùn)練、技能競賽、技能鑒定、創(chuàng)業(yè)孵化、師資培訓(xùn)、課程研發(fā)等服務(wù)的公共性、公益性、示范性和綜合性功能。發(fā)起成立了具有獨立法人資格的廣東省精通城建職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，取得了人社部門的培訓(xùn)與鑒定資質(zhì)；通過公共實訓(xùn)中心進行（政行企校）協(xié)同化建設(shè)、區(qū)域化布局、規(guī)范化培養(yǎng)（訓(xùn)）、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、品牌化發(fā)展，實現(xiàn)了教科研團隊與企業(yè)生產(chǎn)團隊的深度融合，形成了教學(xué)質(zhì)量提升和行業(yè)企業(yè)需求間的良性互動機制。
學(xué)校秉承“匯聚、開放、助力、共贏”理念，在開放服務(wù)方面完成了建筑施工技術(shù)、建筑信息模型BIM技術(shù)等20門網(wǎng)絡(luò)課程，面向社會人員提供繼續(xù)教育服務(wù)。針對建設(shè)領(lǐng)域新技術(shù)應(yīng)用開展師資培訓(xùn)50余場次，舉辦全國性建設(shè)行業(yè)學(xué)術(shù)交流會議5場次；舉辦廣州市園林建筑科普公益活動10余場次，獲得“科普基地”稱號。承辦廣州市建筑工匠技能擂臺賽和世界技能大賽廣東省選拔賽，獲得了“第45屆世界技能大賽混凝土建筑項目國家集訓(xùn)基地”稱號；兩名選手獲得世界技能大賽混凝土賽項全國冠軍。
學(xué)校通過開發(fā)“區(qū)域共享”產(chǎn)教育人平臺，探索“學(xué)訓(xùn)一體”人才培養(yǎng)模式，打造“開放共贏”教育培訓(xùn)體系，學(xué)院土木建筑類專業(yè)服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展顯著增強。目前，建成了由“全國勞動模范”領(lǐng)銜，省級“勞動模范”“教學(xué)名師”“技術(shù)能手”等在內(nèi)的省級教學(xué)團隊2個；建設(shè)了省級一類品牌專業(yè)1個、重點專業(yè)2個；開展國家教育部門、省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)3個；高職院校與本科高校協(xié)同育人試點專業(yè)2個；中高職貫通培養(yǎng)改革試點專業(yè)5個；形成了土木建筑類專業(yè)“中職—高職—本科”貫通的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)校建成省級房地產(chǎn)管理協(xié)同育人平臺、重點（央財）實訓(xùn)基地3個；大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地4個。近年來，獲得省級以上教科研項目30余項，精品在線開放（資源共享）課程4門，發(fā)表論文300余篇；授權(quán)國家專利110項，實現(xiàn)專利轉(zhuǎn)化15項，獲國際發(fā)明展銀獎1項；出版專著3部、教材100余部；獲得了省級科技成果鑒定、工法10余項，開展產(chǎn)學(xué)研合作項目30余項，完成了對2萬余名產(chǎn)業(yè)工人技術(shù)培訓(xùn)，形成了一流的教科研和社會服務(wù)能力。
特別是近兩年，學(xué)生獲得全國職業(yè)院校技能大賽獎勵3項和廣東省“挑戰(zhàn)杯”特等獎1項，省級以上競賽獎項59項。普高錄取第一志愿投檔線遠遠超出省基準線，學(xué)校土建類專業(yè)畢業(yè)生實現(xiàn)了高就業(yè)。以人才培養(yǎng)質(zhì)量高、能力強、技能硬、素質(zhì)好、本領(lǐng)全，贏得了社會各界和行業(yè)企業(yè)的普遍認可與高度贊譽。
