2014年，習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時強調：“離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育……受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。”尊重，是教育的核心表達。作為一所九年一貫制公辦學校，首都師范大學附屬實驗學校堅持“尊重生命成長，促進人的發(fā)展”的辦學理念，以“倡導一種理念，尊重教育；弘揚一種精神，銳意進??；積淀一種品格，真誠奉獻；達到一種境界，團結和諧”的精神為引領，形成了教育教學質量優(yōu)異，體育、藝術、科技、國際教育為特色品牌的優(yōu)質資源學校，為素質教育的發(fā)展提供了良好的平臺。
新時代，我校以加入首都師大附中教育集團為契機，充分發(fā)揮優(yōu)質教育資源優(yōu)勢，以“踐行尊重，潤澤生命”為育人理想，基于“五育課程”深化“全息課堂教學”，以培育胸懷祖國、具有國際視野的新時代成達少年為育人目標，努力向基礎教育標桿邁進。
踐行尊重：以成德達才為核心培育時代新人
育人理念是辦學的根本。在立德樹人實踐中，我校以“成德達才”育人理念為核心，提出“尊重生命成長，促進人的發(fā)展”辦學理念，即尊重教育規(guī)律、尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律、尊重學生的人格、尊重人才的成長規(guī)律、尊重教師的知識、勞動、創(chuàng)新精神，從不同層面尊重學生不同的發(fā)展。
美麗的校園
隨著時代的發(fā)展，我校圍繞“五育并舉”的新時代要求，以尊重教育為領航，以“全面成長，個性發(fā)展”為總目標，充分尊重規(guī)律（發(fā)展規(guī)律，身心成長規(guī)律），充分尊重并落實我國教育根本任務（立德樹人、德智體美勞全面發(fā)展），充分尊重個體的實際情況，盡量體現基礎教育階段特點，充分考量國家發(fā)展學生核心素養(yǎng)，在服務他人、學以致用、快樂生活、和諧發(fā)展、勞動創(chuàng)新中讓生命綻放。
其中，“服務他人”強調的是“德”，在知行合一、責任義務上實現個人價值和社會價值的統一，培育明德、篤行、協作、擔當的核心素養(yǎng)；“學以致用”強調的是“智”，促進學生與生活的聯系，鍛煉學生學以致用的自主、建構、實踐、創(chuàng)新的能力；“快樂生活”強調的是“體”，注重學生身心健康，實現運動、保健、悅己、納人，獲得愉悅生長；“和諧發(fā)展”強調的是“美”，在德、智、體育中融入美，在美育中升華，在欣賞、創(chuàng)作、品味和創(chuàng)造中體現學校的美育特色；“勞動創(chuàng)新”強調的是“勞”，準確把握新時代勞動教育的育人導向，在創(chuàng)新創(chuàng)造性勞動中體驗智能生活的樂趣，達到“以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞溢美”的素養(yǎng)。
成德達才，立德樹人。培育德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，是我們的責任，也是我們的使命。我們緊扣生命成長節(jié)奏，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，以“成德達才”為核心，以品格育人為途徑，讓學生擁有愛國、文明、友善、誠信的仁愛之根，心懷感恩、正直、擔當、勇敢的責任之花，收獲創(chuàng)新、勤奮、堅毅、合作的理想之果，真正做到尊重、明德、求真，從而成長為胸懷祖國、具有國際視野的新時代成達少年。
潤澤生命：以全息課堂為引領深化教學改革
著名教育家陶西平說：“因為教育的特點在于需要傳承積累而又不能因循守舊，需要改革創(chuàng)新而又不能朝令夕改。因此既要勇于突破，又要善于協調，實現創(chuàng)新精神與科學態(tài)度的有機融合。”近年來，我們不拘泥于傳統課堂教學，大力深化教學改革，利用全息攝影技術的原理，提出了基于“五育課程”深化“全息課堂教學”的育人理念，以全息結構、全息發(fā)展、全息重演的原理，實施思維為本、知識為體、遷移為法、實踐為基、素養(yǎng)為核、智慧為重、整體建構、全息發(fā)展的八大策略，潤澤每個生命健康成長。
在深化教學改革的具體實踐中，我們以堅持“一體兩翼”的校本研究為著力點，重點打造一流教師和一流學科。在打造一流教師方面，我們全力推進“雙培養(yǎng)計劃”橫縱雙線提升教師專業(yè)能力：即“青年教師啟航計劃”“骨干教師領航計劃” “拔尖人才（青年、骨干）培養(yǎng)計劃”和“名師工作室”等針對性師資培養(yǎng)項目，依據教師不同年齡結構、專業(yè)發(fā)展水平與業(yè)務能力差異和學科發(fā)展等不同層面進行分層分類培養(yǎng)。學校采取“重培養(yǎng)、走出去、請進來和做展示”的有效措施，讓老師們在 “一師一課”不同批次、不同層面進行示范課、展示課、研究課，達成人人能示范。同時，我們引導全體教師參與、核心研究、主持研究學校“十三五”規(guī)劃課題和校級立項課題，以科研促專業(yè)發(fā)展，以示范促骨干提升，以結對（結組）促輻射引領。我們通過課題引領推動教師專業(yè)發(fā)展和教學研究力度，夯實基礎，發(fā)展特色，不斷提高課堂教學水平，落實人人有課題、人人能研究。
在一流學科建設方面，我們通過“雙建設”工作（即“建設學科名師工作室、建設學科教研組”作為雙主體 ）和“雙引領”（教研組長、工作室主持人作為雙引領）創(chuàng)新學科建設，提升學科和教研組的科研、考研、教研以及備課和課堂落實等環(huán)節(jié)；助力教師轉變教學行為，改進教學方式，提升專業(yè)素養(yǎng)。而今，我們打造了特色學科——英語學科，通過外教口語項目、聽說課程項目、閱讀工程項目、外語戲劇課程、小語種與國際理解校本課程、國際交流閱歷課程等打造英語學科的一流質量，精通外語的聽說讀寫與交流，并提升學生的國際視野與國際理解素養(yǎng)。同時突出優(yōu)勢學科——語文學科，通過生態(tài)作文項目、閱讀工程項目、校本課程紫藤文學社與校本戲劇等進一步突出語文學科的學科素養(yǎng)培養(yǎng)，發(fā)揮語文組骨干隊伍優(yōu)勢與輻射作用，鞏固語文學科的質量優(yōu)勢。推進學生核心競爭力學科——數學學科，通過學科教研項目、特級教師工作坊等推進數學學科的師資隊伍專業(yè)發(fā)展，從而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生核心競爭力的提升。發(fā)展綜合素養(yǎng)學科——理化生史地道學科，通過引入特級教師進入學校掛牌建立工作坊等，實現學科引領。建設品牌學科——體藝學科，樹特色品牌和項目，彰顯學校素質教育主題。
在全息課堂的引領下，我們以學生參與為主，在課堂探究和實踐活動中，讓學生獲得新的經驗，使新的知識生動，并結合個人經驗，提出各種問題，使知識經驗化，使經驗知識化。在此過程中，我們積極營造獨具匠心的課堂文化，把時間還給學生（自主學習、交流共享），把空間還給學生（探究未知、質疑問難），把機會還給學生（嘗試成功、經受挫折），把個性還給學生（獨特感悟、自由表達），把尊嚴還給學生（人格平等、思想尊嚴），把評價還給學生（內化建構、思維提升）。
改革無止境，全息育人正當時。幾年來，我校教學改革顯現成效，先后在中考中連續(xù)八年獲得中考優(yōu)秀獎，90%以上畢業(yè)生升入市、區(qū)級示范校，每年在各項市、區(qū)級比賽中學生獲獎超過3000人次……
“踐行尊重、潤澤生命”，實現師生自主成長和共同發(fā)展。我們堅守育人理想，踐行尊重理念，不斷深化全息課堂教學改革，著力提升育人質量，贏得百姓的廣泛贊譽，辦學規(guī)模也不斷壯大。在未來的發(fā)展征程中，我們必將以加入首都師大附中教育集團為契機，遵循“成德達才”的育人理念，尊重教育規(guī)律，尊重學生的發(fā)展，為培育德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展、學有特長的新時代創(chuàng)新人才而不懈努力！
（作者為首都師大附屬實驗學校校長）
