習(xí)近平總書記指出：“高校立身之本在于立德樹人。”我國學(xué)士、碩士、博士學(xué)位評定所需的本科畢業(yè)論文（設(shè)計）和碩士、博士學(xué)位論文，一般情況下都是學(xué)位申請者在其導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的。積極開展導(dǎo)學(xué)思政，即導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中貫徹思政教育，有助于強(qiáng)化導(dǎo)師立德樹人意識、提升高校立德樹人成效。
準(zhǔn)確把握根本問題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”開展導(dǎo)學(xué)思政，同樣需要導(dǎo)師準(zhǔn)確把握培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。各級學(xué)位論文的指導(dǎo)教師，無論從事哪一方面學(xué)術(shù)研究，都應(yīng)主動加強(qiáng)黨的理論和路線方針政策學(xué)習(xí)，不斷提高政治站位，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，自覺用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。我國知識分子歷來有濃厚的家國情懷，例如，新中國成立后孕育形成了以愛國主義為核心的“西遷精神”等。開展導(dǎo)學(xué)思政，需要厚植家國情懷，把為黨育人、為國育才落實到日常教學(xué)科研工作中，落實到對學(xué)生的言傳身教中，教育引導(dǎo)學(xué)生把論文寫在祖國大地上，到祖國最需要的地方去，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
立志做“四有”導(dǎo)師。在對各級學(xué)位論文的指導(dǎo)中，導(dǎo)師所從事的教學(xué)工作具有較強(qiáng)的引領(lǐng)和示范效應(yīng)。在日常學(xué)習(xí)和生活中，導(dǎo)師的理想信念、道德情操、學(xué)識水平等，常常以顯性或隱性的方式影響和帶動學(xué)生。開展導(dǎo)學(xué)思政，迫切需要一支有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”導(dǎo)師隊伍，在以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德中切實提升高校立德樹人成效。身教重于言教。導(dǎo)師要成為先進(jìn)思想的倡導(dǎo)者、學(xué)術(shù)研究的開拓者、社會風(fēng)尚的引領(lǐng)者、黨執(zhí)政的堅定支持者，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，重視人才培養(yǎng)，以“板凳甘坐十年冷”的鉆勁潛心研究所在領(lǐng)域重大問題，切實服務(wù)國家重大需求，引導(dǎo)學(xué)生提升專業(yè)志趣、傳承學(xué)術(shù)思想、投身國家建設(shè)。
充分發(fā)揮青年導(dǎo)師作用。青年的價值取向決定未來整個社會的價值取向。近年來，我國一大批青年學(xué)者嶄露頭角，走上導(dǎo)師崗位。這些青年導(dǎo)師與高校學(xué)生年齡相近，熟悉學(xué)生心理特征、思維習(xí)慣、話語風(fēng)格，在導(dǎo)學(xué)思政中發(fā)揮著特殊而重要的作用。青年導(dǎo)師在教育教學(xué)工作中應(yīng)展現(xiàn)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)木衩婷?，努力推動?dǎo)學(xué)思政內(nèi)涵更加豐富、形式更加多樣。青年導(dǎo)師要做學(xué)生的知心人、交心人、暖心人，以青年人聽得進(jìn)、聽得懂的方式做好傳道授業(yè)解惑工作，在學(xué)生心中種下信仰的種子。教育引導(dǎo)學(xué)生堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，用初心砥礪信仰、用理論堅定信念、用實踐增強(qiáng)信心，做馬克思主義的忠誠信奉者、積極傳播者、堅定踐行者，成為擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。
（作者：陳巍，為清華大學(xué)學(xué)位辦主任）
