守正創(chuàng)新是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵之舉。2021年3月25日，習(xí)近平同志在閩江學(xué)院調(diào)研時(shí)指出：“閩江學(xué)院已經(jīng)不是過去的樣子了，但辦學(xué)方向一直在沿著過去的路子走”。“已經(jīng)不是過去的樣子了”說明閩江學(xué)院在新的歷史起點(diǎn)上有新的發(fā)展、新的成長，體現(xiàn)了創(chuàng)新的格局和情勢(shì)；“辦學(xué)方向一直在沿著過去的路子走”表明閩江學(xué)院一以貫之堅(jiān)守既往的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)取向，彰顯了守正的特質(zhì)和屬性。守正是創(chuàng)新的基本前提和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新是守正的完善和發(fā)展。只有守正與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合、辯證統(tǒng)一，才能推動(dòng)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展?？v觀閩江學(xué)院發(fā)展的歷史進(jìn)程，充分顯示了守正創(chuàng)新的鮮明特點(diǎn)。
守正之“守”，體現(xiàn)為對(duì)教育基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律、發(fā)展趨向的遵循和把握?qǐng)?jiān)持不懈、堅(jiān)定不移并鍥而不舍、持之以恒。守正之“正”，體現(xiàn)為對(duì)教育的本質(zhì)規(guī)定性、基本法則的承繼、賡續(xù)。重視教育事業(yè)健康發(fā)展是習(xí)近平同志一以貫之的理念。他在兼任閩江職業(yè)大學(xué)校長期間，提出了“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會(huì)需要”的辦學(xué)理念。閩江學(xué)院一直堅(jiān)持著這樣的辦學(xué)理念和辦學(xué)初期確立的“立足福州、面向市場(chǎng)、注重質(zhì)量、突出運(yùn)用”的辦學(xué)宗旨，沿著社會(huì)主義辦學(xué)方向穩(wěn)步前行，堅(jiān)持一張藍(lán)圖繪到底，在守正中創(chuàng)新、改革、發(fā)展，走出了一條契合教育教學(xué)規(guī)律、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、具有鮮明特色的辦學(xué)道路，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。實(shí)踐充分表明，一所高校確立什么樣的辦學(xué)理念、立基什么樣的辦學(xué)宗旨、秉承什么樣的辦學(xué)取向并一以貫之、持之以恒地堅(jiān)守，是在其創(chuàng)立之初必須首先要厘清的根本性、方向性問題，也是其在改革創(chuàng)新進(jìn)程中不迷失方向并充滿生機(jī)活力的關(guān)鍵性支撐。
創(chuàng)新是高校發(fā)展的不竭動(dòng)力。在守正的前提下推進(jìn)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、人才隊(duì)伍、制度體系等各方面的創(chuàng)新實(shí)踐，是任何一所高校適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)發(fā)展需要的必由之路。在這方面，閩江學(xué)院有不少創(chuàng)新性的探索實(shí)踐。譬如，把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，注重思政課程和課程思政的有效銜接，建立“三全五育”綜合評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建第二課堂教育教學(xué)全流程評(píng)價(jià)體系，客觀記錄、科學(xué)評(píng)價(jià)、分級(jí)認(rèn)證學(xué)生參與的經(jīng)歷和成果。又如，注重發(fā)揮教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的有機(jī)統(tǒng)一，讓學(xué)生在參與中、在項(xiàng)目實(shí)踐中獲得成長的機(jī)會(huì)與空間。計(jì)算機(jī)與控制工程學(xué)院以項(xiàng)目為紐帶、以學(xué)生科創(chuàng)中心為平臺(tái)構(gòu)建政校行企四方聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)教研深度融合的科技創(chuàng)新育人共同體，近年來學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”國賽、省賽中獲得不俗的好成績。再如，公共體育教學(xué)部以俱樂部制教學(xué)改革為突破口構(gòu)建體育教學(xué)、課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體質(zhì)測(cè)試課內(nèi)外一體化的“四位一體”教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生自主選擇任課教師、上課時(shí)間、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育的興趣，以體健人因有扎實(shí)的平臺(tái)支撐而得以落實(shí)落地。
教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。立德樹人是教育的根本任務(wù)，在實(shí)踐中如何有效落實(shí)值得深入研究。閩江學(xué)院的實(shí)踐歷程、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們提供了一個(gè)很好的樣本和深刻的啟示，即堅(jiān)持在守正中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中守正，實(shí)現(xiàn)守正和創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一。
作者:康曉強(qiáng)，中央黨校（國家行政學(xué)院）科學(xué)社會(huì)主義教研部教授、博士生導(dǎo)師
