習(xí)近平主席在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)指出，“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志。”這一重要論述，為我們打造思政“金課”提供了根本遵循，指明了努力方向。西北農(nóng)林科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院近年來通過“雙一流”建設(shè)全面深化馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展，建設(shè)農(nóng)林特色鮮明的馬克思主義理論學(xué)院，為打造思政“金課”打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
著眼時(shí)代特征，把準(zhǔn)學(xué)科定位，為打造思政“金課”夯實(shí)理論基礎(chǔ)
馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)與思想政治理論課建設(shè)發(fā)展相互依存、相互支撐。近年來，西北農(nóng)林科技大學(xué)把馬克思主義理論學(xué)科作為“強(qiáng)基固本型”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，確保馬克思主義學(xué)院在學(xué)校事業(yè)中優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)勢(shì)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。滿足西部區(qū)域和農(nóng)林行業(yè)發(fā)展對(duì)馬克思主義理論學(xué)科研究的需求，對(duì)接學(xué)校學(xué)科建設(shè)“四大使命”，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，形成農(nóng)林特色鮮明的馬克思主義“三農(nóng)”理論研究方向。聚焦馬克思主義原理的整體探索，用唯物史觀分析中國改革開放以來農(nóng)村重大理論與現(xiàn)實(shí)問題；聚焦馬克思主義中國化的理論成果和歷史進(jìn)程，探討農(nóng)村基層黨建、馬克思主義農(nóng)村政治與文化、農(nóng)村法治建設(shè)等領(lǐng)域的問題；探索思想政治教育規(guī)律，結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)研究鄉(xiāng)風(fēng)文明、農(nóng)民思想道德素質(zhì)、農(nóng)村思想政治工作機(jī)制與實(shí)踐等方面的問題。學(xué)科特色的建設(shè)為打造農(nóng)林特色思政“金課”，培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)人才打下堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。
著眼實(shí)踐育人，拓展時(shí)空?qǐng)鲇颍瑸榇蛟焖颊?ldquo;金課”夯實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)
思想政治理論社會(huì)實(shí)踐課與思政課在思政課程育人體系中如車之兩輪、鳥之兩翼，相輔相成、相得益彰。綿綿用力，久久為功的思政課實(shí)踐教學(xué)為當(dāng)代大學(xué)生搭建了提升理論知識(shí)素養(yǎng)和提高實(shí)踐操作能力的橋梁。在思政課實(shí)踐教學(xué)中，教師們引導(dǎo)學(xué)生到基層的調(diào)研實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)潛能、磨礪意志、增長(zhǎng)才干。西北農(nóng)林科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院近年來結(jié)合農(nóng)林院校學(xué)科特色，探索形成“主題”返鄉(xiāng)調(diào)研式實(shí)踐教學(xué)模式，并在西安、寶雞、榆林、漢中、渭南等地建立校外固定實(shí)踐基地16個(gè)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的課程化、制度化、規(guī)范化和學(xué)生全覆蓋。
著眼興教之源，建設(shè)教師隊(duì)伍，為打造思政“金課”夯實(shí)人才基礎(chǔ)
教師是立教之本、興教之源，一流的學(xué)科隊(duì)伍是打造思政“金課”的人才基礎(chǔ)。近年來，西北農(nóng)林科技大學(xué)通過“選、引、轉(zhuǎn)、兼”等途徑，配齊建強(qiáng)一支對(duì)馬克思主義理論“真學(xué)真懂真信真用”的思想政治理論課教師隊(duì)伍。以“歸馬克思主義理論主流，顯農(nóng)林高校特色”為指導(dǎo)理念，積極凝練馬克思主義理論學(xué)科研究方向，設(shè)立了馬克思主義經(jīng)典著作與現(xiàn)實(shí)問題、農(nóng)村基層黨建研究、中共黨史基本問題研究、農(nóng)村道德與法治研究等六個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，形成了一支相對(duì)穩(wěn)定的專家教師隊(duì)伍。精心組織思政課教師“大練兵”主題活動(dòng)，通過全員練兵、觀摩研討、教學(xué)展示、點(diǎn)評(píng)打磨等環(huán)節(jié)營造良好氛圍，提升教師的教學(xué)能力和水平。
著眼立德樹人，優(yōu)化課程體系，為打造思政“金課”夯實(shí)系統(tǒng)保障
課程體系建設(shè)是馬克思主義理論學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的前提和基礎(chǔ)。課程體系建設(shè)本身是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要在充分認(rèn)識(shí)馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展特色的基礎(chǔ)上做好各方面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。西北農(nóng)林科技大學(xué)結(jié)合學(xué)校學(xué)科特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，深入推進(jìn)“專題+翻轉(zhuǎn)”的思政課教學(xué)模式。在講好思政必修課的基礎(chǔ)上，開設(shè)選擇性必修課6門、選修課1門，形成“必修+選擇性必修+選修”的思政課課程新體系。
著眼農(nóng)林特色，依托紅色文化，為打造思政“金課”夯實(shí)資源支撐
“道理不如故事，天邊不如身邊”。善于運(yùn)用身邊的經(jīng)典故事把思政課講活是打造思政“金課”的重要途徑。一直以來，西北農(nóng)林科技大學(xué)一代代師生秉承“經(jīng)國本，解民生，尚科學(xué)”的辦學(xué)理念和“誠樸勇毅”的校訓(xùn)，為推動(dòng)我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和農(nóng)業(yè)科教事業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，形成了扎根楊凌、胸懷社會(huì)；腳踏黃土、情系三農(nóng)； 甘于吃苦、追求卓越的精神氣質(zhì)。以“西農(nóng)故事”為主體的特色課程資源建設(shè)及案例應(yīng)用可以誘發(fā)學(xué)生的興趣，催化學(xué)生的主動(dòng)性，讓思想政治理論課更有親和力。為此，西北農(nóng)林科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院配套思政課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持學(xué)院立項(xiàng)“概論”“綱要”“德法”“原理”四門主干課程聯(lián)合建設(shè)“西農(nóng)故事”教學(xué)案例庫，將“西農(nóng)精神”融入思想政治理論課教學(xué)，將馬克思主義“三農(nóng)”理論特色融入到思政課堂，建成80個(gè)教學(xué)案例。將西農(nóng)故事中的紅色文化精髓有效融入思政課堂的課程設(shè)計(jì)，以守正創(chuàng)新的開拓精神開展系列教學(xué)改革，形成了特色思政“金課”建設(shè)的有效路徑。依托特色資源建設(shè)的思政“金課”在傳播紅色文化、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提高學(xué)生思政課獲得感方面起到了很大的助力作用。
【注：本文系西北農(nóng)林科技大學(xué)2022年研究生教學(xué)改革重點(diǎn)委托項(xiàng)目“‘雙一流’建設(shè)背景下農(nóng)林高校馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展的路徑研究”的階段性成果。】
作者：楊鵬，西北農(nóng)林科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授；穆軍全，西北農(nóng)林科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授
