在全黨深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育，是黨中央為全面貫徹黨的二十大精神、動(dòng)員全黨同志為完成黨的中心任務(wù)而團(tuán)結(jié)奮斗所作的重大部署。學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，需要深刻研讀中央指定的學(xué)習(xí)“教材”，靈活運(yùn)用好“四課堂”，推進(jìn)“教材”入腦入心入行，實(shí)現(xiàn)以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干。
用好“紅色歷史課堂”，回溯奮斗歷程，以學(xué)鑄魂。“行程萬里,不忘初心,牢記使命”。黨在革命奮斗歷程中孕育形成的紅色傳承精神，是當(dāng)代寶貴的精神財(cái)富，也是本次主題教育的精神源泉。因而，主題教育必當(dāng)重視黨史學(xué)習(xí)的重要意義，充分挖掘紅色富礦，運(yùn)用好在廣袤的中華大地上星羅棋布的紅色資源，講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，在回望百年黨史中傳承紅色基因。“一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)”。開展主題教育應(yīng)秉持與紅色精神課堂結(jié)合的歷史自覺，積極組織參觀革命舊址、創(chuàng)新形式方法頌揚(yáng)革命事跡、努力繼承發(fā)揚(yáng)革命精神。在感悟革命歷程的偉大意義的過程中把握主題教育學(xué)習(xí)教材，領(lǐng)悟貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一馬克思主義時(shí)代化中國(guó)化的最新成果，確保主題教育取得扎實(shí)成效。
用好“理論學(xué)習(xí)課堂”，加強(qiáng)理論武裝，以學(xué)增智。恩格斯曾指出：“一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰,就一刻也不能沒有理論思維”。 一個(gè)政黨想要贏得歷史的主動(dòng)，就應(yīng)時(shí)刻保持加強(qiáng)理論武裝的清醒自覺。 “學(xué)思想”是打頭的，是貫穿始終的主線，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)是重點(diǎn)措施的第一條。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的成果著作是主題教育學(xué)習(xí)教材的重點(diǎn)內(nèi)容，通過以原著原文的形式呈現(xiàn)，幫助廣大黨員干部群眾更準(zhǔn)確、更直接地掌握這一重要思想的原理原義。在全黨開展主題教育，應(yīng)積極倡導(dǎo)認(rèn)真研讀《習(xí)近平著作選讀》《習(xí)近平談治國(guó)理政》等經(jīng)典著作，來一次透徹的理論大學(xué)習(xí)、思想大武裝，“從黨的科學(xué)理論中悟規(guī)律、明方向、學(xué)方法、增智慧，把看家本領(lǐng)、興黨本領(lǐng)、強(qiáng)國(guó)本領(lǐng)學(xué)到手“。
用好“調(diào)查研究課堂”，堅(jiān)持實(shí)事求是，以學(xué)正風(fēng)。在全黨大興調(diào)查研究之風(fēng)，是本次主題教育的一個(gè)鮮明特征。習(xí)近平總書記不止一次強(qiáng)調(diào)，調(diào)查研究是我們黨的重要傳家寶，是做好各項(xiàng)工作的基本功。大興調(diào)查研究，絕不只是搞運(yùn)動(dòng)式的走過場(chǎng)，而是要重振這一“傳家寶”所代表的優(yōu)良作風(fēng)。主題教育活用調(diào)研課堂，讓許多黨員干部通過此次契機(jī)感受了“不看不知道”的震撼、得到了“還可以這樣”的啟發(fā)，在調(diào)研中切實(shí)解決一批發(fā)展所需、改革所急、基層所盼、民心所向的問題。本次主題教育教材是全黨開展調(diào)查研究的理論指引，學(xué)習(xí)把握其中世界觀方法論，運(yùn)用好馬克思主義基本立場(chǎng)觀點(diǎn)方法去基層環(huán)境里、去人民群眾中發(fā)現(xiàn)問題、思考對(duì)策、解決問題、提高認(rèn)識(shí)，以使主題教育走深走實(shí)。
用好“實(shí)踐工作課堂”，做到知行合一，以學(xué)促干。空言信何補(bǔ)，要道在躬行。因而開展主題教育，要充分運(yùn)用好實(shí)踐課堂，通過親身力行直面了解真實(shí)情況材料，運(yùn)用科學(xué)的方法論全面分析研究相關(guān)材料，將其納進(jìn)自身認(rèn)知體系中，更深刻地感悟?qū)W習(xí)教材中所蘊(yùn)含的真理意蘊(yùn)。“理論在一個(gè)國(guó)家的實(shí)踐程度，決定于理論滿足于這個(gè)國(guó)家的需要的程度“，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想無疑是指導(dǎo)中華民族實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的科學(xué)理論體系，在新征程中學(xué)習(xí)把握其中的理論內(nèi)涵只是第一步，將其運(yùn)用在實(shí)踐中才能更好地把握這一思想的世界觀、方法論，堅(jiān)持好、運(yùn)用好貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，指導(dǎo)改進(jìn)工作的方法舉措。
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是一本讀不完的書，要充分靈活運(yùn)用好“四課堂“研讀琢磨，真正做到學(xué)懂弄通，全面領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實(shí)踐要求。相信在這一科學(xué)真理的指引下，我們有信心去克服前方一切驚濤駭浪，創(chuàng)造出更多令人刮目相看的偉大成果。
作者：江家隆 中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院
