創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是貫徹人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型人才強(qiáng)國(guó)的必然要求，也是深化高教改革的必由之路。新時(shí)期，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，對(duì)于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展具有重要意義。
為進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升，促進(jìn)更加充分就業(yè)，近日，中智智領(lǐng)科技（北京）有限公司（以下簡(jiǎn)稱“中智智領(lǐng)”）舉辦了第8期“名校名企攜手育人”線上主題對(duì)話活動(dòng)。重慶市人才大市場(chǎng)集團(tuán)有限公司、廣東第二師范學(xué)院、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院以及中智智領(lǐng)等院校和企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與專家聚首云端，共同就“產(chǎn)教融合視域下如何提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的研究與探索”話題分享交流。本期對(duì)話由中智智領(lǐng)產(chǎn)教融合生態(tài)部總監(jiān)李艷策劃、市場(chǎng)經(jīng)理孫玉菊主持。
重慶市人才大市場(chǎng)集團(tuán)有限公司監(jiān)事會(huì)主席陳伙林發(fā)言
陳伙林表示，可以通過(guò)以下三條路徑促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)：一是加大政策指引和創(chuàng)新導(dǎo)向，如在立法和投入等方面進(jìn)行加強(qiáng)，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)和實(shí)施等。二是激發(fā)大學(xué)生自我創(chuàng)新意識(shí)。建議大學(xué)階段的專業(yè)課程和實(shí)踐課程加入創(chuàng)新內(nèi)容。三是加強(qiáng)專業(yè)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新支持工具建設(shè)。中智集團(tuán)是中國(guó)領(lǐng)先的以人力資源服務(wù)為核心主業(yè)的中央企業(yè)，中智智領(lǐng)作為中智集團(tuán)成員單位，具備大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的設(shè)計(jì)和實(shí)施等服務(wù)能力。建議中智智領(lǐng)開(kāi)設(shè)人工智能創(chuàng)新培訓(xùn)系統(tǒng)，以專業(yè)的培訓(xùn)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力。
浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)輸管理學(xué)院副院長(zhǎng)吳雪賢發(fā)言
吳雪賢表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的意義和作用，可以概括為“一個(gè)關(guān)鍵詞”和“三個(gè)有助于”。“一個(gè)關(guān)鍵詞”指的是“高質(zhì)量就業(yè)”，這與大學(xué)生本身所具備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是分不開(kāi)的。“三個(gè)有助于”：有助于調(diào)整大學(xué)生就業(yè)觀、擇業(yè)觀，提高就業(yè)驅(qū)動(dòng)力；有助于培養(yǎng)大學(xué)生綜合認(rèn)知能力，提升人職匹配度；有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人力資本增值，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
廣東第二師范學(xué)院大數(shù)據(jù)系主任徐俊發(fā)言
徐俊結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和做法分享了院校提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的幾點(diǎn)方法：一是提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，教授學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)管理知識(shí)。二是提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。大學(xué)可以與企業(yè)、創(chuàng)業(yè)孵化器等合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中。三是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。大學(xué)可以組織學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。四是提供創(chuàng)業(yè)資源支持，如資金、場(chǎng)地、導(dǎo)師等，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。五是建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，如創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)論壇等，為學(xué)生提供交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)羅曉彤發(fā)言
羅曉彤以成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作為例，交流了如何以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建“全鏈條、五貫通”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系。一是搭建“全鏈條”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。政行企校共建創(chuàng)業(yè)學(xué)院，建設(shè)了“三區(qū)一平臺(tái)一空間一中心”，形成了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)青年“創(chuàng)業(yè)教育—項(xiàng)目孵化—政策幫扶—企業(yè)創(chuàng)辦—企業(yè)發(fā)展—成果轉(zhuǎn)化”全要素、全鏈條教育的“3111”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。二是構(gòu)建“五貫通”高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。通過(guò)實(shí)踐探索，學(xué)校構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“五貫通”課程體系（文化、專業(yè)、實(shí)踐、平臺(tái)和孵化貫通），全面覆蓋，全程貫穿，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)。
廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院人力資源部部長(zhǎng)兼科學(xué)技術(shù)部負(fù)責(zé)人任隨周發(fā)言
任隨周表示，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中在文化、體育和娛樂(lè)，商品零售，高科技，文化創(chuàng)意，便民服務(wù)，以及直播等六大領(lǐng)域。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，應(yīng)該從所學(xué)專業(yè)、特長(zhǎng)、資源、市場(chǎng)需求、國(guó)家政策等因素綜合考慮，設(shè)置因素權(quán)重，進(jìn)行量化決策。此外，還要知己知彼，選擇未來(lái)市場(chǎng)增長(zhǎng)空間較大的項(xiàng)目。
中智智領(lǐng)校園服務(wù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)總負(fù)責(zé)人、博士楊宏鋼發(fā)言
楊宏鋼表示，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是社會(huì)化綜合課題，需要多方社會(huì)主體協(xié)同推進(jìn)。中智智領(lǐng)堅(jiān)持以實(shí)際行動(dòng)踐行央企社會(huì)責(zé)任，以科學(xué)技術(shù)賦能人力資源 服務(wù)，打造了政府、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)和社會(huì)協(xié)同參與的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)——精靈校園，幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、能力提升和就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
精靈校園聚焦與就業(yè)市場(chǎng)、企業(yè)需求、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)直接相連的職業(yè)教育、高等教育。在精準(zhǔn)就業(yè)方面，精靈校園借助大數(shù)據(jù)模式下“大學(xué)生生涯發(fā)展規(guī)劃+人物畫像”，結(jié)合“與企業(yè)導(dǎo)師對(duì)對(duì)碰”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方向和就業(yè)導(dǎo)向的融合。在靈活創(chuàng)業(yè)方面，精靈校園提供“零門檻+專項(xiàng)扶持+互聯(lián)網(wǎng)”平臺(tái)工具，以專業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)校園私域生態(tài)服務(wù)平臺(tái)”，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一攬子扶持，同時(shí)構(gòu)建了一定保護(hù)型校園互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)孵生態(tài)環(huán)境，讓創(chuàng)孵企業(yè)的初期生存得到呵護(hù)。
秉承“科技賦能，智領(lǐng)未來(lái)”的發(fā)展理念，中智智領(lǐng)將持續(xù)專注于高等職業(yè)教育和產(chǎn)教融合生態(tài)建設(shè)，致力于以優(yōu)質(zhì)的一體化解決方案和專業(yè)的人力資源服務(wù)促進(jìn)人才更加充分就業(yè)，為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保障。（作者：孫惠英 徐彥平，中智智領(lǐng)科技（北京）有限公司）
