習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，強(qiáng)調(diào)“著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。拔尖創(chuàng)新人才是推動(dòng)科技創(chuàng)新、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)革新的核心要素，是人才資源中最關(guān)鍵、最稀缺的頂尖部分。高質(zhì)量推進(jìn)我國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，需要把握以下幾個(gè)著力點(diǎn)。
推進(jìn)體制革新
在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作中，充足的資金投入至關(guān)重要。必須根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況與拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需求，不斷完善與之配套的資金投入體制機(jī)制，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)支撐。
在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作中，要優(yōu)化評(píng)價(jià)選拔機(jī)制，充分尊重拔尖創(chuàng)新人才的創(chuàng)新能力。要強(qiáng)調(diào)和突出原創(chuàng)導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、市場(chǎng)導(dǎo)向，以更加科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)和選拔體系鼓勵(lì)拔尖創(chuàng)新人才的創(chuàng)新研究。要建立更加科學(xué)有效的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，最大限度地激發(fā)拔尖創(chuàng)新人才的創(chuàng)新活力和動(dòng)力。要關(guān)心和留意拔尖創(chuàng)新人才的成長、學(xué)習(xí)與工作，在獎(jiǎng)勵(lì)、提升、表彰等各個(gè)方面切實(shí)考慮拔尖創(chuàng)新人才的現(xiàn)實(shí)需要，以更加完善健全的激勵(lì)機(jī)制解決拔尖創(chuàng)新人才的“急難愁盼”。
落實(shí)高校主體責(zé)任
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，并以此來帶動(dòng)高校其他工作。”培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才絕不能“等、靠、要”，而是必須強(qiáng)化高校的自主培養(yǎng)能力。要不斷加強(qiáng)高校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的自主權(quán)。教育行政部門要根據(jù)我國高校發(fā)展需要，適當(dāng)給予高校在拔尖創(chuàng)新人才方面的自主招生和自主培養(yǎng)權(quán)，確保高校以更加科學(xué)、更加靈活的方式招收、培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才。高校還要根據(jù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定科學(xué)的培養(yǎng)方案、評(píng)價(jià)機(jī)制，以多維度、多層次、多要素的評(píng)價(jià)指標(biāo)遴選、招收拔尖創(chuàng)新人才，并據(jù)此進(jìn)行培養(yǎng)，衡量培養(yǎng)成效。
加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)
拔尖創(chuàng)新人才是關(guān)系到社會(huì)整體發(fā)展乃至國際競爭力的核心要素，其培養(yǎng)是一項(xiàng)涉及教育、科技、產(chǎn)業(yè)等各方面要素的系統(tǒng)性工程。高質(zhì)量推動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不僅是政府部門和高校的主體責(zé)任，還是社會(huì)各界的應(yīng)盡之責(zé)。因此，要秉持系統(tǒng)觀念，高校、政府、企業(yè)以及社會(huì)各方有效協(xié)同，形成高質(zhì)量推動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最大合力。
政府部門要高度重視拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作，要將拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提升到關(guān)乎國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度上來，在全社會(huì)加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的宣傳和引導(dǎo)工作。企業(yè)單位要積極與高校部門開展科研合作。通過校地共建產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)基地、校企共建研發(fā)中心等合作方式，探索形成社會(huì)多元力量一體共建、高度貫通的培養(yǎng)體系。社會(huì)各界要形成支持培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的正向輿論，營造支持人才、支持創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境。
注重鏈條融合
高質(zhì)量推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，要堅(jiān)持以系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性思維推進(jìn)培養(yǎng)各環(huán)節(jié)、各方面的鏈條式融合發(fā)展，在強(qiáng)化各個(gè)教育階段的高度互動(dòng)和上下聯(lián)系的同時(shí)，注重拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的橫向架構(gòu)，從而構(gòu)建上下銜接、橫向融通的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)格局。
一方面，打破人才培養(yǎng)的慣性思維，將高校與高中、初中、小學(xué)、幼兒園等各學(xué)段教育緊密關(guān)聯(lián)起來，使拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念及要求貫穿于不同學(xué)段的招生、教學(xué)、實(shí)踐等各個(gè)方面。針對(duì)不同學(xué)段中具備創(chuàng)新潛力的學(xué)生，要積極探索出科學(xué)有效的培養(yǎng)模式，為其針對(duì)性地設(shè)置連貫化課程，確保其獲得連貫化培養(yǎng)，形成頂尖創(chuàng)新能力。另一方面，注重學(xué)科知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)和整合。事實(shí)證明，拔尖創(chuàng)新人才的顯著優(yōu)勢(shì)之一在于具備強(qiáng)大的綜合素質(zhì)和健全的知識(shí)體系，特別是在多學(xué)科學(xué)習(xí)過程中所形成的逆向思維、發(fā)散思維、辯證思維等。因而，要通過跨學(xué)科、學(xué)科交叉、學(xué)科貫通等方式，不斷夯實(shí)拔尖創(chuàng)新人才的綜合能力。
立足全球視野
在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的新時(shí)代，不同國家之間的合作與競爭愈加激烈。針對(duì)時(shí)代之變、世界之變和中國之變，拔尖創(chuàng)新人才越來越需要具備全球視野。以國際合作的新模式推進(jìn)我國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，既能夠加強(qiáng)我國科技創(chuàng)新能力，還能夠在與世界各國的攜手合作中為全人類的科技創(chuàng)新作出重要貢獻(xiàn)。
具體而言，一是搭建全球?qū)W術(shù)交流與創(chuàng)新平臺(tái)，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才的科研合作和學(xué)術(shù)交流。要主動(dòng)打破學(xué)科體系與地域環(huán)境對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的限制，與世界各國一同打造共建共享、開放包容的學(xué)術(shù)環(huán)境，保障我國拔尖創(chuàng)新人才與世界頂尖創(chuàng)新人才的科研合作和學(xué)術(shù)交流。二是加大國際化人才培養(yǎng)，積極開拓與世界一流高校及科研機(jī)構(gòu)的科技創(chuàng)新合作，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型和復(fù)合型人才。三是加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源的交流互鑒和國際共享，加快推進(jìn)教師資源、教學(xué)資源、工具設(shè)施等各類教育資源智能化、數(shù)字化、信息化。
（作者：賈振博，系中共四川省委省直機(jī)關(guān)黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)部副教授）
