中鋁股份第二批主題教育單位以“五抓五優(yōu)”推進(jìn)調(diào)查研究工作“題、案、調(diào)、研、改”閉環(huán)管理，把調(diào)查研究的成果體現(xiàn)在推動(dòng)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的成效上。
抓牢“三關(guān)鍵”，確保調(diào)研選題優(yōu)。明方向，各單位深入學(xué)習(xí)貫徹調(diào)查研究“五字訣”，領(lǐng)導(dǎo)干部“四下基層”工作方法和工作制度等內(nèi)容，把握正確領(lǐng)題方向；定位準(zhǔn)，各單位把牢定位，為確定調(diào)研課題提供精準(zhǔn)“靶心”；聯(lián)動(dòng)強(qiáng)，深化課題結(jié)構(gòu)性聯(lián)動(dòng)，對(duì)契合“三要求”的課題提檔升級(jí)，不契合的堅(jiān)決調(diào)整或退出；對(duì)規(guī)模小、功能單一的企業(yè)，提出涵蓋多方面工作的綜合性課題。
抓實(shí)“三要素”，確保調(diào)研方案優(yōu)。各單位推進(jìn)形成“1+N”調(diào)研方案矩陣。因“人”施策，針對(duì)調(diào)研企業(yè)人員個(gè)性化制定調(diào)研提綱、訪談提綱、調(diào)研問(wèn)卷和調(diào)研工作記錄表，確保言有所獲；因“地”施策，實(shí)行“三問(wèn)三赴”，圍繞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)改革發(fā)展困難問(wèn)題，多去基層一線，圍繞員工群眾意見(jiàn)集中的“急難愁盼”，多去后勤保障單位，圍繞工作打不開(kāi)局面的問(wèn)題，多去企業(yè)機(jī)關(guān)職能部門(mén)，確保見(jiàn)有所獲；因“勢(shì)”施策，通過(guò)“三表合一”強(qiáng)化調(diào)研統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)做到”，做到承辦重大活動(dòng)的地方或企業(yè)不去，做到有人員、課題、企業(yè)時(shí)空重合的調(diào)研計(jì)劃及時(shí)調(diào)整。
抓好“三到位”，確保調(diào)查工作優(yōu)。各單位強(qiáng)化“三地五看”，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，看生產(chǎn)調(diào)度是否井然有序、生產(chǎn)工作是否符合安全規(guī)定。在后勤保障場(chǎng)所，看員工食堂是否飯菜可口、看員工宿舍是否干凈整潔。在辦公地點(diǎn)，看員工精神面貌是否積極向上，確保“看”到位；開(kāi)好“2+N”座談會(huì)，舉辦高級(jí)、中層、基層管理人員和普通職工座談會(huì)，特別邀請(qǐng)合作單位代表、群眾代表、黨外人士代表、團(tuán)員代表等參加，確保“談”到位；推進(jìn)“兩入三宣”，深入基層聯(lián)系點(diǎn)和被調(diào)研單位，宣講黨的方針政策、分析內(nèi)外部環(huán)境形勢(shì)、梳理公司現(xiàn)狀和困難，確保“宣”到位，扎實(shí)提升現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研工作質(zhì)效。
抓精“三步驟”，確保問(wèn)題研究?jī)?yōu)。強(qiáng)化分析歸類，各單位全面梳理分析調(diào)研資料，將調(diào)研發(fā)現(xiàn)問(wèn)題合并同類項(xiàng)；強(qiáng)化會(huì)商聯(lián)議，通過(guò)班子成員、部門(mén)負(fù)責(zé)人“二級(jí)聯(lián)議”，通過(guò)問(wèn)題研究舉一反三，形成高質(zhì)量的“三單一表”；強(qiáng)化典型樹(shù)立，班子成員在個(gè)人調(diào)研報(bào)告中精選近年來(lái)經(jīng)營(yíng)改革發(fā)展大事要事，提煉形成正、反面案例，做到“兩注重”即正面案例注重經(jīng)驗(yàn)提煉、總結(jié)“良方”，反面案例注重教訓(xùn)吸取、解剖“麻雀”。
抓細(xì)“三關(guān)系”，確保整改整治優(yōu)。短期長(zhǎng)期融合改，調(diào)研發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)行“兩期兩管”，短期內(nèi)能解決的問(wèn)題明確整改完成時(shí)間，強(qiáng)化按表推進(jìn)、銷號(hào)管理。對(duì)一時(shí)難以解決、需要持續(xù)推進(jìn)的問(wèn)題，實(shí)行標(biāo)志性成果分段管理；單方多方協(xié)同改，單方面承擔(dān)整改任務(wù)的責(zé)任單位，強(qiáng)化整改后報(bào)告驗(yàn)收和問(wèn)題銷號(hào)；針對(duì)涉及兩批主題教育單位銜接的問(wèn)題，以及單靠基層自身難以解決的問(wèn)題，建立完善“五辦”工作格局，即集團(tuán)黨組巡回督導(dǎo)組指導(dǎo)辦、兩批主題教育單位協(xié)同辦、各單位聯(lián)系調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)研究辦、工作部門(mén)推動(dòng)辦、基層企業(yè)全力辦。企業(yè)員工聯(lián)動(dòng)改，落細(xì)“雙溝通、雙落實(shí)”機(jī)制，及時(shí)將問(wèn)題整改情況、建議采納情況反饋企業(yè)，由企業(yè)向員工通報(bào)，確保事事有著落、件件有回音。
