作者：段鵬（北京語(yǔ)言大學(xué)校長(zhǎng)）
黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記積極倡導(dǎo)推動(dòng)不同文明交流互鑒，倡導(dǎo)弘揚(yáng)全人類共同價(jià)值，提出全球文明倡議，為推動(dòng)人類文明進(jìn)步、應(yīng)對(duì)全球共同挑戰(zhàn)貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、激發(fā)精神力量。文明交流互鑒作為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)和文化根基，是在國(guó)際秩序加速變革，人類不同文明之間互動(dòng)不斷增強(qiáng)、矛盾與沖突也層出不窮的時(shí)代背景下，站在人類前途命運(yùn)的高度，對(duì)不同文明之間該如何相處這一世界性問(wèn)題給出的中國(guó)方案，是中國(guó)式現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之義。
高等教育是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的龍頭，是展示教育國(guó)際形象與體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力的典型標(biāo)志，必須在心懷家國(guó)的同時(shí)放眼全球，以更寬廣的國(guó)際視野、更高遠(yuǎn)的價(jià)值追求，深刻理解和把握文明交流互鑒的重大意義，推動(dòng)中華文明與各國(guó)文明美美與共、和諧共生，以文明交流互鑒推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。
擔(dān)負(fù)起以文明交流互鑒推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的使命
高校是人才培養(yǎng)的主要陣地和理論創(chuàng)新的重要基地，具有文化積淀和人才儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì)，應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，整合各類資源，肩負(fù)“研究者”“傳承者”“講述者”“連接者”的使命，為促進(jìn)文明交流互鑒貢獻(xiàn)高校力量。
肩負(fù)“研究者”的使命，為文明交流互鑒領(lǐng)航。文明交流互鑒的新型文明觀，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論沉淀為底色，立足于中國(guó)共產(chǎn)黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)馬克思主義社會(huì)歷史觀的繼承和發(fā)展，是對(duì)“世界現(xiàn)代化理論和實(shí)踐的重大創(chuàng)新”。高校作為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的重鎮(zhèn)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文明交流互鑒實(shí)踐路徑、價(jià)值意蘊(yùn)、理論基礎(chǔ)等的深入研究，系統(tǒng)梳理中外文明交流互鑒的歷史進(jìn)程，還原中外文明交流互鑒的主要內(nèi)容以及經(jīng)驗(yàn)啟示，為深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化的中國(guó)特色、在世界現(xiàn)代化格局中的重要地位，為更好地推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、創(chuàng)造人類文明新形態(tài)提供可供參考的研究成果。
肩負(fù)“傳承者”的使命，為文明交流互鑒探源。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂。高校肩負(fù)著文化傳承創(chuàng)新和文化育人的重要職能，要扎根中國(guó)大地，做好中華文明的守望者，根植文化自信、自強(qiáng)基因，融通中外、貫通古今，開(kāi)放包容、守正創(chuàng)新，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外高校、社科研究機(jī)構(gòu)、重要智庫(kù)和專家學(xué)者的聯(lián)合，做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，讓中華文化更有吸引力、感染力和影響力，在繼承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，推進(jìn)中華民族現(xiàn)代文明和社會(huì)主義文化建設(shè)。
肩負(fù)“講述者”的使命，為文明交流互鑒強(qiáng)音。習(xí)近平總書(shū)記在對(duì)宣傳思想文化工作的重要指示中明確提出“七個(gè)著力”的要求，其中一條是“著力加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)、促進(jìn)文明交流互鑒”。作為知識(shí)、人才、文化生產(chǎn)與傳播中心的高校是傳播鏈條中極為關(guān)鍵的一環(huán)，覆蓋國(guó)際傳播的全要素、全過(guò)程、全空間，在提升國(guó)際傳播能力方面具備獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。高校要在創(chuàng)新中國(guó)話語(yǔ)和敘事體系方面有所作為，將其作為建構(gòu)中國(guó)自主知識(shí)體系的重要內(nèi)容，提煉更多展示中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓，更好地用中國(guó)理論闡釋中國(guó)實(shí)踐。也要通過(guò)人才培養(yǎng)、教育對(duì)外開(kāi)放等多種方式渠道講好中國(guó)故事，廣泛宣介中國(guó)主張、中國(guó)智慧和中國(guó)方案，讓國(guó)際社會(huì)更好讀懂中國(guó)和中國(guó)式現(xiàn)代化，增強(qiáng)中華文明的傳播力和影響力。
肩負(fù)“連接者”的使命，為文明交流互鑒搭臺(tái)。高校是中外對(duì)話的橋梁，也是文明交流互鑒的紐帶。近年來(lái)，高校對(duì)外合作的辦學(xué)機(jī)構(gòu)、辦學(xué)項(xiàng)目和人文交流平穩(wěn)發(fā)展，在世界各地建立起廣泛的合作平臺(tái)和交流渠道，伙伴遍及全球、領(lǐng)域日益增多、水平不斷提高，形成了全方位、寬領(lǐng)域、多層次的對(duì)外開(kāi)放格局。高校要暢通大學(xué)師生國(guó)際交流互動(dòng)，開(kāi)展多種形式的學(xué)術(shù)和文化對(duì)話，以更加包容的姿態(tài)充分利用世界重要教育資源，營(yíng)造有利于文明交流互鑒的校園文化氛圍。同時(shí)要更加重視文化文明層面的對(duì)話和交流，拓寬高端智庫(kù)交流渠道，促進(jìn)精神傳承和心靈融通，更好地為世界文明對(duì)話服務(wù)，通過(guò)更高水平的教育對(duì)外開(kāi)放更好架起文明交流互鑒的橋梁。
找準(zhǔn)路徑渠道切實(shí)深化文明交流互鑒
文明交流互鑒是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。各個(gè)高校具有不同的歷史傳承和優(yōu)勢(shì)特色，應(yīng)該在這項(xiàng)事業(yè)中結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際，抓住關(guān)鍵要害、找準(zhǔn)路徑渠道、形成集合力量，切實(shí)深化文明交流互鑒，推動(dòng)中華文化更好走向世界。
抓住重要區(qū)域。一是要緊密圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需要。“一帶一路”建設(shè)是文明交流互鑒理念的生動(dòng)實(shí)踐，高校要主動(dòng)實(shí)施“一帶一路”教育行動(dòng)，構(gòu)建“一帶一路”教育共同體，推進(jìn)民心相通，提供人才支撐，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和合作共贏。二是要緊密圍繞區(qū)域發(fā)展需要。促進(jìn)文明交流互鑒是系統(tǒng)工程，高校既培養(yǎng)人才也集聚人才，要積極融入?yún)^(qū)域和城市建設(shè)規(guī)劃中的相關(guān)工作，做好人才、學(xué)術(shù)支撐和科技服務(wù)工作，匯聚力量深化文明交流互鑒。三是要緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際。各高校在學(xué)科建設(shè)、國(guó)際交流方面應(yīng)有不同的定位和側(cè)重，才能形成合力在促進(jìn)與相關(guān)區(qū)域的文明交流互鑒方面更好發(fā)揮重要作用。
抓住重要對(duì)象。人是文明交流互鑒最好的載體，高校在促進(jìn)文明交流互鑒工作中要重視三類主體。一是語(yǔ)言類人才培養(yǎng)。再深刻的內(nèi)容離開(kāi)語(yǔ)言的媒介都會(huì)失去交流的能力，要注重涵養(yǎng)語(yǔ)言類人才的家國(guó)情懷和全球視野，提升文化理解力和跨文化交際能力，大力培養(yǎng)國(guó)際組織、跨文化傳播人才，輸送更多善于傳播中國(guó)聲音、展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)貌，有能力深入?yún)⑴c全球治理的高端人才。二是來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)。2023年，習(xí)近平總書(shū)記向第三屆文明交流互鑒對(duì)話會(huì)暨首屆世界漢學(xué)家大會(huì)致賀信，希望各國(guó)漢學(xué)家作為融通中外文明的使者，為溝通中外文化、增進(jìn)理解友誼合作作出更加積極的努力。高校要更加重視培養(yǎng)通曉中外語(yǔ)言和文化，具有國(guó)際學(xué)術(shù)視野的漢學(xué)家，通過(guò)“新漢學(xué)計(jì)劃”等培養(yǎng)更多青年漢學(xué)家，系統(tǒng)梳理世界各國(guó)著名漢學(xué)家研究著作，建立世界各國(guó)漢學(xué)家和漢學(xué)機(jī)構(gòu)間常態(tài)化交流機(jī)制，讓漢學(xué)家為溝通中外文化、增進(jìn)合作發(fā)揮更加積極的作用。三是國(guó)際中文教師培養(yǎng)。每一位國(guó)際中文教師都身處文明交流互鑒的第一線，要努力培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞淖吭街形慕處?，加?qiáng)海外本土中文教師培養(yǎng)，讓國(guó)際中文教師成為講好中國(guó)故事、推進(jìn)中華文化與世界多樣文明交流互鑒的重要載體。
抓住重要趨勢(shì)。今天，全球數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速，通過(guò)數(shù)字技術(shù)提升語(yǔ)言文化交流效能，對(duì)增進(jìn)不同文明互學(xué)互鑒、助力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要意義。高等教育要熱情擁抱數(shù)字技術(shù)，借助數(shù)字化手段與平臺(tái)深化文明交流互鑒。一是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新方面，可以通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)設(shè)契合受眾需求的載體，在展現(xiàn)方式上運(yùn)用數(shù)字化手段豐富中華文明的呈現(xiàn)形態(tài)，將豐富的語(yǔ)言文化資源以數(shù)字形式加以呈現(xiàn)，向全球傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚的歷史根基和鮮活的當(dāng)代價(jià)值。二是在提升國(guó)際傳播能力方面，要著力構(gòu)建全媒體傳播新格局，努力打造具有國(guó)際影響的外媒體集群，從扁平化傳播走向立體式傳播，采用精準(zhǔn)傳播方式，推進(jìn)中華文明的全球化、區(qū)域化、分眾化傳播，增強(qiáng)文化傳播的親和力和實(shí)效性，提升國(guó)際傳播效能。三是在數(shù)字學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用方面，加強(qiáng)數(shù)字資源平臺(tái)建設(shè)，通過(guò)研發(fā)國(guó)際中文智慧教學(xué)系統(tǒng)，賦能國(guó)際中文教育教學(xué)改革，向世界分享中國(guó)語(yǔ)言教育數(shù)字化經(jīng)驗(yàn)。
高等教育作為整個(gè)教育體系的龍頭，是教育國(guó)際形象與競(jìng)爭(zhēng)力的典型標(biāo)志。高校既要做文明交流互鑒理論的闡釋者，更要做文明交流互鑒事業(yè)的實(shí)踐者，發(fā)揮不同類型高校獨(dú)特的稟賦和優(yōu)勢(shì)深化文明交流互鑒，攜手為繪就現(xiàn)代化新圖景作出更大貢獻(xiàn)。
