6月3日，習近平總書記致信祝賀中國工程院建院30周年，在信中，習近平總書記強調(diào)：“希望中國工程院在新的起點上，發(fā)揮國家戰(zhàn)略科技力量作用，弘揚科學家精神，引領(lǐng)工程科技創(chuàng)新，加快突破關(guān)鍵核心技術(shù)，強化國家高端智庫職能，為實現(xiàn)高水平科技自立自強、建設世界科技強國作出新的更大貢獻。”科學家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富，是被納入第一批中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神。黨的十八大以來，習近平總書記多次就弘揚科學家精神發(fā)表重要講話，并將堅持弘揚科學家精神作為我國人才事業(yè)發(fā)展規(guī)律性認識的八條寶貴經(jīng)驗之一。高校作為對大學生進行科學家精神教育的主陣地，要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，爭當弘揚科學家精神的表率。
以科學家精神賦能高校思政課
中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》把新時代科學家精神的主要內(nèi)容概括為：“胸懷祖國、服務人民的愛國精神；勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神；追求真理、嚴謹治學的求實精神；淡泊名利、潛心研究的奉獻精神；集智攻關(guān)、團結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神；甘為人梯、獎掖后學的育人精神”，這是廣大科技工作者在祖國大地上經(jīng)過長期的科學實踐積累所形成的寶貴精神財富，鑄就了獨特的文化氣質(zhì)，不僅彰顯了中國科學家和科技工作者群體的使命擔當，也為新時代中國科學技術(shù)事業(yè)發(fā)展提供了堅實的精神基礎。
胸懷祖國、服務人民的愛國精神是科學家精神的靈魂核心，從古至今，愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中國科學家的永恒底色；勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神是激發(fā)創(chuàng)造性開拓未來的理性力量，是黨和國家發(fā)展素質(zhì)教育的重點所在；追求真理、嚴謹治學的求實精神是科技進步的源動力，是科學技術(shù)進步的發(fā)動機；淡泊名利、潛心研究的奉獻精神是維系人類文明傳承與社會進步的原動力，是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)；集智攻關(guān)、團結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神是科學創(chuàng)新主體必備的基本素養(yǎng)與能力，是優(yōu)化配置科技資源之必須；甘為人梯、獎掖后學的育人精神是促進科技事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要保障，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育民造士精神的傳承。
思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，是對大學生進行思想政治教育的主陣地。黨的十八大以來，習近平總書記多次對高校思想政治理論課建設作出重要指示，為課程建設指明了方向。以科學家精神賦能高校思想政治理論課建設是對“‘大思政課’我們要善用之”的具體落實，傳承和弘揚科學家精神應當是思想政治理論課教學內(nèi)容的重要組成部分，二者的融合亦符合培育當代大學生成為具有現(xiàn)代化科學素質(zhì)、人文素養(yǎng)，具有全球化視野、協(xié)同合作精神，胸懷祖國，面向未來的時代新人的需要。
將精神融入課程的路徑探索
深入挖掘科學家精神，充實高校思想政治理論課教學內(nèi)容。各高校依托不同區(qū)域資源，挖掘不同時代的科學家精神，把科學家精神以及紅色文化基因有機融入課堂，打造為大思政課建設服務的特色教學資源，讓科學家精神真正成為托起高水平思政課建設的戰(zhàn)略支點。如綿陽是黨中央、國務院批準建設的中國唯一科技城，大批科學家在這片熱土上譜寫了壯麗的青春之歌，加強對“兩彈一星”精神、三線精神等事例上的深入挖掘，在充實高校思想政治理論課教學內(nèi)容的同時，將其如血液般融入思政課建設、融入鑄魂育人。
重視專題培訓，強化高校思想政治理論課教師隊伍建設。多渠道加強思政課專職教師科學素養(yǎng)的提升，把學習和把握國內(nèi)外最前沿的科學理論及最新的技術(shù)應用和不同領(lǐng)域杰出科學家的先進事跡作為專任教師培訓的重要內(nèi)容。如定期組織思政課教師暑期研修，進行弘揚科學家精神專題培訓等。在提升專職思政課教師科學素養(yǎng)的同時，應聘任相關(guān)科技領(lǐng)域?qū)I(yè)人才到思政課教師隊伍中來，組建專兼結(jié)合、專業(yè)互補的專題教學團隊，從而充分發(fā)揮協(xié)同育人的作用。在校內(nèi)遴選有重大科技成果的優(yōu)秀教師加入兼職教師隊伍，在校外聘請院士、大國工匠、四川兩彈一星干部學院骨干教師、國防軍工科研院所專家學者等作為思政課特聘教師。
運用多種模式，創(chuàng)新高校思想政治理論課開展方式，創(chuàng)新教學方法。以數(shù)字技術(shù)推動線上+線下、校內(nèi)+校外融合互動，打造“行走的課堂”、實踐教學線上平臺等，沉浸式了解技術(shù)研發(fā)過程、科技成果轉(zhuǎn)化方式等，實現(xiàn)虛擬仿真+影視元素+師生互動的有機融合，讓學生更加深刻理解科學家們勇攀高峰的精神；拓寬教學渠道。科學家精神為思政課教學提供了展示全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力的教學資源，在教學中，教師應立足現(xiàn)有思政課教材，以教學內(nèi)容鏈接與科學家精神相關(guān)的背景及案例資源，豐富思想政治理論課教學內(nèi)容，還應拓寬教學渠道，如以現(xiàn)場教學形式，組織學生參觀學習科技館等身邊蘊含科學家精神的實踐載體，增強科學家精神融入思想政治理論課教學的實效性；創(chuàng)新授課形式。思政課不能“干巴”，要以學生喜聞樂見的形式在教學中以潤物細無聲的方式融入科學家精神相關(guān)內(nèi)容，如課堂上組織學生觀看“科學也偶像”類影視作品，在賞析的基礎上分享自己的感悟，或開展弘揚科學家精神的演講比賽等，從而提升對科學家精神的認識與理解，進而形成自覺行為。（作者趙洋，系西南科技大學馬克思主義學院院長、教授）
