習(xí)近平總書記在山東考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)警示教育，抓好以案促學(xué)、以案說紀(jì)，讓心存敬畏、手握戒尺真正成為日常自覺。警示教育是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的有力抓手，是開展黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。黨員干部必須從政治上深刻認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確把握警示教育的定位和作用，高質(zhì)量上好警示教育這堂課，以案說德、以案說紀(jì)、以案說法、以案說責(zé)，持續(xù)涵養(yǎng)風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)。
注重警示教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生之始就注重紀(jì)律建設(shè)和紀(jì)律教育。在革命、建設(shè)、改革等各個(gè)歷史時(shí)期，一以貫之開展嚴(yán)肅認(rèn)真的警示教育，幫助黨員干部排除思想隱患、堅(jiān)定理想信念，保持共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視警示教育，多次發(fā)表重要講話、作出重要批示，深化以案為鑒、以案促改，警示教育的深度、廣度不斷拓展，達(dá)到了新的高度。深入開展警示教育，通過深刻剖析一個(gè)個(gè)活生生的反面典型案例，既能給心存僥幸者以“當(dāng)頭棒喝”，釋放紀(jì)律震懾力量，產(chǎn)生“敲山震虎”的警示作用，也能促使黨員干部心存敬畏，明白“手莫伸，伸手必被捉”的道理，有助于筑牢思想防線、道德底線，使紀(jì)律內(nèi)化于心、外化于行，增強(qiáng)全面從嚴(yán)治黨的系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性、實(shí)效性。
警示教育要取得實(shí)實(shí)在在的效果，必須增強(qiáng)代入感和現(xiàn)實(shí)感。開展警示教育要自覺把自己擺進(jìn)去、把責(zé)任擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，做到見人見事見思想，謹(jǐn)防入耳不入腦、過眼不過心、走樣不務(wù)實(shí)。要對(duì)照違紀(jì)違法典型案例檢視反思，深度透視“破紀(jì)”和“破法”干部的心路歷程，深挖細(xì)查理想信念動(dòng)搖、紀(jì)法底線失守的墮落軌跡，從典型案例暴露出的踐行“兩個(gè)維護(hù)”不自覺等問題中觸及思想，從典型案例暴露出的跑官要官、任性用權(quán)等問題中洗滌靈魂，從典型案例暴露出的“吃喝風(fēng)”“紅包風(fēng)”等問題中增強(qiáng)敬畏，保持心中有“令”、心中有“鏡”、心中有“尺”，在鏡鑒自省、反躬自問中不斷強(qiáng)化問題整改的系統(tǒng)性、時(shí)效性、有效性，增強(qiáng)警示教育的說服力、影響力、滲透力。
警示教育要真正發(fā)揮警示、震懾、教育作用，應(yīng)增強(qiáng)針對(duì)性。開展警示教育不能搞“一刀切”和“大水漫灌”，要突出精準(zhǔn)性，堅(jiān)持“一把鑰匙開一把鎖”，注重分級(jí)分類、因人施教，根據(jù)案件發(fā)生的不同領(lǐng)域、不同類型，聯(lián)系不同群體黨員干部的實(shí)際，既突出主要領(lǐng)導(dǎo)干部、班子成員，又關(guān)注一般干部、基層干部；既突出重要崗位，又關(guān)注一般崗位。要突出貼近性，深入挖掘不同層面、不同職級(jí)、不同領(lǐng)域、不同類型典型案例，因案制宜、因地制宜、因人制宜，開展差異化、個(gè)性化警示教育，以“身邊事”教育“身邊人”、以“身邊案”敲醒“夢(mèng)中人”。要防止“片面化”“粗糙化”等問題,不斷創(chuàng)新警示教育的方法路徑和形式載體，多一些“量體裁衣”“私人定制”，增強(qiáng)教育對(duì)象的共情共鳴，真正達(dá)到“大喝一聲、猛擊一掌”的震懾作用。
警示教育是最好的“教科書”、典型案例是最好的“清醒劑”。黨員干部要以飽滿的政治熱情和扎實(shí)的工作作風(fēng)，推動(dòng)警示教育走深走實(shí)、入腦入心，學(xué)出政治站位、使命擔(dān)當(dāng)和過硬本領(lǐng)，把鐵的紀(jì)律轉(zhuǎn)化為日常習(xí)慣和自覺遵循，時(shí)時(shí)規(guī)范自己言行，處處嚴(yán)守黨的紀(jì)律，以實(shí)實(shí)在在的發(fā)展成效檢驗(yàn)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育成果。（作者：?jiǎn)螘詵|)
