為黨育人、為國育才是高校的初心使命和立身之本。2019年9月5日，習(xí)近平總書記給全國涉農(nóng)高校書記校長(zhǎng)和專家代表回信強(qiáng)調(diào)，要以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。2023年5月1日，習(xí)近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院學(xué)生回信，勉勵(lì)同學(xué)們厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺(tái)上建功立業(yè)，為加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)青春力量。習(xí)近平總書記的重要回信，成為引領(lǐng)師生解民生、治學(xué)問、育英才，創(chuàng)新以科技小院為代表的農(nóng)科教深度融合模式，全面提高知農(nóng)愛農(nóng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，高質(zhì)量服務(wù)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國和農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)的重要遵循。
黨建引領(lǐng)扎根大地，激發(fā)知農(nóng)愛農(nóng)情懷
一是堅(jiān)定強(qiáng)農(nóng)報(bào)國理想信念。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)是我國現(xiàn)代高等農(nóng)業(yè)教育的起源地，在119年辦學(xué)歷程中接續(xù)奮斗，走出了一條創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、英才輩出、強(qiáng)農(nóng)報(bào)國的光榮之路。1973年，學(xué)校為落實(shí)周恩來總理指示，組織師生奔赴鹽堿災(zāi)害最重的河北曲周，投入黃淮海平原鹽堿地治理大會(huì)戰(zhàn)，創(chuàng)建了鹽堿地治理的“曲周模式”，連續(xù)50多年扎根曲周服務(wù)鄉(xiāng)村振興。2009年，學(xué)校師生深入曲周田間地頭和村屯農(nóng)家，在“零距離、零門檻、零時(shí)差、零費(fèi)用”服務(wù)廣大農(nóng)民的實(shí)踐中，創(chuàng)建了全國第一個(gè)科技小院。15年來，科技小院發(fā)展如火如荼，強(qiáng)農(nóng)報(bào)國的光榮之路越走越寬廣。
二是健全科技小院黨建體系。始終堅(jiān)持黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)為黨育人為國育才、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。積極引領(lǐng)和探索完善走進(jìn)鄉(xiāng)土中國深處實(shí)踐育人的新途徑。早在2010年，學(xué)校就結(jié)合實(shí)際在河北曲周、內(nèi)蒙古武川、山東恒臺(tái)、吉林梨樹、黑龍江建三江等教學(xué)科研基地設(shè)立臨時(shí)黨支部，深入開展紅色“1+1”活動(dòng)。新時(shí)期，科技小院進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生黨建和思想政治教育工作的實(shí)施方案等，不斷健全“強(qiáng)思想作先鋒育新人建新功”的科技小院黨建體系。
三是深入開展三農(nóng)情懷教育。只有切實(shí)厚植愛農(nóng)情懷，以有形、有感、有效的知農(nóng)愛農(nóng)價(jià)值觀教育培養(yǎng)青年挺膺擔(dān)當(dāng)精神，才能激發(fā)廣大學(xué)生練就興農(nóng)本領(lǐng)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺(tái)上建功立業(yè)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。多年來，科技小院結(jié)合各地農(nóng)科教實(shí)際，探索“四階遞進(jìn)”即駐村感悟、知識(shí)拓展、小院實(shí)戰(zhàn)、綜合提升的情懷培育路徑，運(yùn)用勇闖“八關(guān)”即生活關(guān)、認(rèn)知關(guān)、勞動(dòng)關(guān)、感情關(guān)、實(shí)踐關(guān)、組織關(guān)、演講關(guān)、寫作關(guān)的情懷涵養(yǎng)方法，不斷增強(qiáng)“知農(nóng)、學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)”和向下扎根、向上生長(zhǎng)的情懷教育實(shí)效。
深度融合協(xié)同育人，錘煉強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)本領(lǐng)
一是搭建農(nóng)科教深度融合平臺(tái)。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。深化農(nóng)科教融合，是以高質(zhì)量農(nóng)業(yè)教育、高水平農(nóng)業(yè)科技與高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才服務(wù)支撐農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)的必然要求?？萍夹≡簣?jiān)持扎根農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，一方面搭建了人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)“三位一體”綜合平臺(tái)，另一方面構(gòu)建了政產(chǎn)學(xué)研用“五方協(xié)同”育人格局，有力推動(dòng)農(nóng)科教深度融合，打通了教育、科技、人才服務(wù)農(nóng)民群眾的“最后一公里”?？萍夹≡和ㄟ^搭建農(nóng)科教深度融合平臺(tái)，將課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合起來，為廣大學(xué)生深入“三農(nóng)”工作主戰(zhàn)場(chǎng)錘煉強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)本領(lǐng)，提供了寬闊的社會(huì)歷練渠道與廣闊的實(shí)踐鍛煉舞臺(tái)。
二是強(qiáng)化多層面能力素質(zhì)鍛煉。全面提高知農(nóng)愛農(nóng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，要靠中國特色、農(nóng)業(yè)特色的高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系?？萍夹≡涸谡n程教學(xué)環(huán)節(jié)中，組織多學(xué)科教師，構(gòu)建綜合性課程體系、強(qiáng)化案例教學(xué)，培育學(xué)生多元化知識(shí)體系；在科技創(chuàng)新環(huán)節(jié)，強(qiáng)化以解決實(shí)際問題為目標(biāo)的系統(tǒng)研究方法訓(xùn)練，從生產(chǎn)中來、到生產(chǎn)中去，做解決實(shí)際生產(chǎn)問題的學(xué)術(shù)前沿研究；在社會(huì)服務(wù)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生全面融入鄉(xiāng)村，在“扎下來—融進(jìn)來—找出來—做出來—說出來—寫出來—干起來”的多角色鍛煉中，全方位提升綜合素質(zhì)能力?？萍夹≡簩?ldquo;三農(nóng)”情懷、知識(shí)體系、科研能力、綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入立德樹人全過程，切實(shí)培養(yǎng)了一批知農(nóng)愛農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的干事創(chuàng)業(yè)人才。
三是完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制。人才是第一資源，科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是第一動(dòng)力，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)離不開機(jī)制創(chuàng)新?？萍夹≡涸谌瞬排囵B(yǎng)中，“拆了四堵墻”即學(xué)校與社會(huì)之間的墻、學(xué)科與學(xué)科之間的墻、教學(xué)與科研之間的墻、教與學(xué)之間的墻；同時(shí)“架了四座橋”即學(xué)校與鄉(xiāng)村之間的橋、師生與群眾之間的橋、問題與辦法之間的橋、理論與實(shí)踐之間的橋；“體現(xiàn)四種品格”即艱苦奮斗的品格、無私奉獻(xiàn)的品格、上下求索的品格、為民造福的品格；“推進(jìn)四個(gè)深度融合”即學(xué)生黨建和科技小院發(fā)展深度融合、科技小院發(fā)展與鄉(xiāng)村全面振興深度融合、科技小院建設(shè)與區(qū)域發(fā)展深度融合、青年成長(zhǎng)成才與服務(wù)群眾深度融合，建立健全了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制。
打造科技小院集群，培養(yǎng)強(qiáng)農(nóng)先鋒方陣
一是始終錨定國家重大戰(zhàn)略。2024年中央一號(hào)文件明確部署，加強(qiáng)高等教育新農(nóng)科建設(shè)，加快培養(yǎng)農(nóng)林水利類緊缺專業(yè)人才；推廣科技小院模式，鼓勵(lì)科研院所、高校專家服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村?？萍夹≡簭暮颖鼻芷鸩桨l(fā)展到全國各地，從支撐服務(wù)農(nóng)業(yè)高產(chǎn)高效、決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)到謀劃農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展、助力鄉(xiāng)村全面振興，錨定國家重大戰(zhàn)略，展現(xiàn)了迎難而上、干事創(chuàng)業(yè)、“自找苦吃”的精氣神。
二是引領(lǐng)科技小院集群建設(shè)。加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，以教育、科技、人才一體化部署引領(lǐng)支撐農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，對(duì)科技小院高質(zhì)量發(fā)展提出新的更高要求，需要對(duì)標(biāo)國家重大戰(zhàn)略，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，突出校地協(xié)同，以縣域?yàn)橹攸c(diǎn)，積極謀劃建設(shè)國家示范性科技小院集群。同時(shí)推進(jìn)建設(shè)海外科技小院，為全球農(nóng)業(yè)高層次人才培養(yǎng)提供中國方案。
三是聚力培養(yǎng)強(qiáng)農(nóng)先鋒方陣。新時(shí)代新征程，我國高等農(nóng)林教育致力于培養(yǎng)一流農(nóng)業(yè)人才方陣，大有可為、大有作為。加快建設(shè)中國特色、農(nóng)業(yè)特色世界一流大學(xué)，創(chuàng)新“解民生、治學(xué)問、育英才”的科技小院人才培養(yǎng)模式，將為積極引領(lǐng)全國新農(nóng)科建設(shè)，全面提高知農(nóng)愛農(nóng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，聚力培養(yǎng)強(qiáng)農(nóng)先鋒方陣，努力為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。
（作者系中國農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記、中國工程院院士）
