教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)。黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》提出“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，并對(duì)深化教育綜合改革作出系列部署，為中國(guó)式現(xiàn)代化擘畫(huà)了宏偉藍(lán)圖，對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提出了更高要求。教育是支撐國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性工程，新時(shí)代新征程上，要把黨的二十大描繪的中國(guó)式現(xiàn)代化藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，作為教育工作者和政策執(zhí)行者，我們必須深刻領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，切實(shí)當(dāng)好教育強(qiáng)國(guó)的執(zhí)行者、行動(dòng)派、實(shí)干家，以新?lián)?dāng)、新作為奮力推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)各項(xiàng)工作取得新突破，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。
強(qiáng)化人才自主培養(yǎng)，當(dāng)好教育政策的堅(jiān)定執(zhí)行者
教育強(qiáng)國(guó)不僅關(guān)乎國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，更關(guān)乎民族未來(lái)的興衰成敗。
在新時(shí)代新征程中，我國(guó)高等教育始終堅(jiān)持與中華民族偉大復(fù)興同向同行，黨的教育目標(biāo)和方針也與時(shí)俱進(jìn)，表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代性，為黨育人、為國(guó)育才的任務(wù)從未改變。高校要堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)作為根本保證，始終堅(jiān)守辦人民滿(mǎn)意的教育的初心和使命，遵循社會(huì)主義教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為根本，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；系統(tǒng)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，打造有深度、有溫度、有熱度的教育教學(xué)體系，從源頭上解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，幫助和引導(dǎo)學(xué)生成人、成才，加快建設(shè)高水平中國(guó)高等教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍。
當(dāng)今世界正面對(duì)世界之變、時(shí)代之變、歷史之變，原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果競(jìng)相涌現(xiàn)，擺脫傳統(tǒng)路徑依賴(lài)、培育新質(zhì)生產(chǎn)力，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，已成為時(shí)代最強(qiáng)音，教育作為人才涌現(xiàn)的基礎(chǔ)和科技創(chuàng)新的先導(dǎo)，自然要肩負(fù)起新的時(shí)代使命。教育質(zhì)量是教育的根本，人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育發(fā)展的生命線，我們要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，為把牢教育的戰(zhàn)略屬性提供了基本遵循。深刻把握統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展的時(shí)代特征，著力提升發(fā)展的質(zhì)量?jī)?nèi)涵，加快建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系，協(xié)同深化辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)與體制機(jī)制改革，提升教師教書(shū)育人能力，深化教育評(píng)價(jià)改革，加快構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高等教育強(qiáng)國(guó)評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，要加強(qiáng)國(guó)際交流合作，學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)教育理念，借鑒吸收有益經(jīng)驗(yàn)，不斷提升我國(guó)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
加速科技自立自強(qiáng)，爭(zhēng)做教育改革的積極行動(dòng)派
教育改革是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化蓄勢(shì)賦能。作為教育改革的行動(dòng)派，我們要把握發(fā)展規(guī)律，注重守正創(chuàng)新，積極投身到教育改革的大潮中去。
要緊扣國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域重大戰(zhàn)略發(fā)展需求，回應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的發(fā)展需求，聚焦底層共性技術(shù)強(qiáng)化突破創(chuàng)新，集聚科研資源推進(jìn)原創(chuàng)性、引領(lǐng)性、顛覆性科技創(chuàng)新；要緊密關(guān)注教育改革的前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解和學(xué)習(xí)新的教育理念和方法。
要結(jié)合自身實(shí)際情況，大膽探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教育改革路徑和模式；要加快建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)交叉融合，培養(yǎng)綜合性、技能型人才。加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，敢下科技創(chuàng)新“先手棋”，敢于“從零開(kāi)始”，堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求導(dǎo)向，全面落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才、戰(zhàn)略急需領(lǐng)域人才和拔尖創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。
要通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)高層次人才，加強(qiáng)學(xué)科交叉融合，加強(qiáng)青年科技人才的培養(yǎng)，提升創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力，更好地深化人才培養(yǎng)機(jī)制的改革和人才評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化，政策上和資源配置上的長(zhǎng)期支持，完善青年人才發(fā)展機(jī)制，不斷激發(fā)人才發(fā)展創(chuàng)新的潛質(zhì)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的人才和智力支持。
聚焦人民滿(mǎn)意教育，成為教育發(fā)展的忠實(shí)實(shí)干家
教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要一代又一代教育工作者的不懈努力和辛勤付出。作為教育發(fā)展的實(shí)干家，我們要把解決問(wèn)題作為工作導(dǎo)向，用擔(dān)當(dāng)作為、敢于斗爭(zhēng)的實(shí)際行動(dòng)踐行教育初心和使命。
高校既要緊緊圍繞國(guó)家和地區(qū)重大戰(zhàn)略需求，又要積極立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，強(qiáng)化功能定位和內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，合理確定各類(lèi)高校功能定位，根據(jù)自身建設(shè)基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，合理找準(zhǔn)辦學(xué)定位和特色學(xué)科、品牌專(zhuān)業(yè)，準(zhǔn)確把握培養(yǎng)目標(biāo)、明確特色發(fā)展方向，突顯自身優(yōu)勢(shì)，打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科，提高辦學(xué)質(zhì)量，積極探索和實(shí)踐具有中國(guó)特色的高等教育現(xiàn)代化內(nèi)涵發(fā)展之路。
教師要把教育報(bào)國(guó)、人才報(bào)國(guó)的初心使命落實(shí)到教書(shū)育人、奮斗成才的全過(guò)程，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立良好的教師形象和社會(huì)聲譽(yù)；廣大教師須陶冶高尚道德情操，堅(jiān)定理想信念，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，以高尚的師德影響和帶動(dòng)學(xué)生塑造優(yōu)良的思想品德和職業(yè)道德，做好青年大學(xué)生的守夢(mèng)人。數(shù)字技術(shù)正逐步改變以往教學(xué)環(huán)境，沖擊著高校原有的教育范式，在以教育數(shù)字化引領(lǐng)新時(shí)代教育現(xiàn)代化中，教師要主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維范式的迭代和升級(jí)，提升自身數(shù)字化勝任力，教給學(xué)生智慧和認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行更有價(jià)值的深度學(xué)習(xí)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生提升創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)和批判精神。通過(guò)忠實(shí)實(shí)干，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
教育是國(guó)家發(fā)展的基石，是民族振興的希望。新時(shí)代新征程，我們要以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化。時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，作為教育領(lǐng)域的執(zhí)行者、行動(dòng)派和實(shí)干家，我們要深刻領(lǐng)會(huì)黨的二十屆三中全會(huì)精神，切實(shí)將教育改革和發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。以識(shí)變、應(yīng)變、求變，以全面深化改革為契機(jī)，以教育之力培育發(fā)展新動(dòng)能、構(gòu)建新發(fā)展格局，奮進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化關(guān)鍵一程。以堅(jiān)決有力的行動(dòng)扛起時(shí)代重任、詮釋使命擔(dān)當(dāng)，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供高素質(zhì)人才支撐。（作者：陳明輝，湖南工商大學(xué)本科教學(xué)評(píng)估中心辦公室主任，信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師，教育部本科教育教學(xué)評(píng)估專(zhuān)家，湖南省當(dāng)代中國(guó)馬克思主義研究中心湖南工商大學(xué)基地特約研究員）
