習(xí)近平總書記指出，必須樹立正確政績觀，解決好政績?yōu)檎l而樹、樹什么樣的政績、靠什么樹政績的問題。政者，正也；績者，責也。為官之道，首在政績觀。樹立和踐行正確政績觀，事關(guān)一地一域發(fā)展，更事關(guān)“國之大者”、黨之大計。組織部門作為選人用人的重要職能部門，應(yīng)從思想之正、識人之正、評價之正、導(dǎo)向之正四個維度出發(fā)，大力引導(dǎo)廣大干部政績觀始終為“正”，鼓足干事勁頭，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。
以教育培訓(xùn)之深，引領(lǐng)思想之正。創(chuàng)造實實在在的政績，既是方法、能力上的問題，更是立場、認識上的問題。教育引導(dǎo)干部把正確政績觀融入血液、鑄入靈魂、化為基因，是題中之義。在黨性淬煉上，將正確政績觀教育作為各類培訓(xùn)班次“首課”，引導(dǎo)干部從紅色資源、身邊典型中汲取養(yǎng)分，從深剖“形象工程”“政績工程”“虛假政績”等反面案例中受到警醒。在理念培養(yǎng)上，加強新發(fā)展理念教育，推動干部深化“觀念一變天地寬”的認識，不斷矯正理念偏差、思想偏差、方法偏差，將正確政績觀根植于心、付諸于行。在專業(yè)訓(xùn)練上，從提升干部能力作風“需求側(cè)”出發(fā)，精心辦好科技、金融、基層治理等專題培訓(xùn)班，通過優(yōu)形式、優(yōu)師資、優(yōu)課程，讓干部推動高質(zhì)量發(fā)展的能力更強、動力更足。
以知事察人之準，確保識人之正。正確政績觀是干出來的。研判一名干部“干了什么事、干了多少事、干的事組織和群眾認不認可”，是識別考準干部政績觀的根本依據(jù)，也是選好用好干部的重要前提。組織部門須將“研究人”與“研究事”一體考慮，緊扣對黨忠誠、戰(zhàn)略定力、人民立場、實干擔當、廉潔底線等方面，對各級干部政績觀“全面體檢”。在時間維度上，既看平時也看急時，多開展無任用考察調(diào)研，多聽聽談話中的“弦外之音”，走進干部的工作圈、生活圈、朋友圈，通過組織評價、群眾口碑、實績采集，看干部一事之能力、一時之表現(xiàn)、一貫之作風。在實踐維度上，既看小事，也看大事，建立干部實績清單、不足清單，時刻關(guān)注干部在完成急難險重任務(wù)、應(yīng)對重大考驗、為群眾服務(wù)中的表現(xiàn)，透過小事見作風，透過大事見擔當，做到見人見事見思想。
以綜合考核之優(yōu)，考出評價之正。政績考得準，政績觀才能樹得正，干部“干事?lián)?rdquo;的職業(yè)價值也會更好顯現(xiàn)。在考核理念上，突出高質(zhì)量發(fā)展和新發(fā)展理念，關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展的“含金量”和“含綠量”，綜合考量產(chǎn)業(yè)升級、生態(tài)保護、民生福祉等方面，有效引導(dǎo)干部破除“唯排名是瞻”的政績沖動，把為民造福作為最重要的政績。在指標設(shè)置上，精簡優(yōu)化考核事項，注重分層、分類、分領(lǐng)域建立領(lǐng)導(dǎo)干部政績觀評價指標，把人民滿意度作為考核評價核心標準，明確政績觀正反面評價情形，避免政績觀“考核泛化”。在考核形式上，堅持定性與定量兼顧、平時與年終對接、考事與考人結(jié)合，多些無感考核、無擾評價，深入改革發(fā)展主戰(zhàn)場，深入基層干部群眾，既看顯績，又看潛績，既看干部在崗位“如何為”，又看干部“為”的外部環(huán)境和條件，做到科學(xué)、合理、公正。
以結(jié)果運用之明，樹立導(dǎo)向之正。“用好一個人能激勵一大片”，導(dǎo)向正，才能選出政績觀端正的干部，形成踐行正確政績觀的好風氣。注重考用結(jié)合，以實干論英雄、看實效明獎懲、憑實績用干部，敢于打破隱性臺階、破除論資排輩，對表現(xiàn)一貫優(yōu)秀的干部要在選拔任用、職級晉升、評先獎優(yōu)等方面優(yōu)先考慮，讓有為者、善為者真正“有位”。發(fā)揮榜樣示范，注重挖掘堅持人民至上、遵循發(fā)展規(guī)律、注重打基礎(chǔ)利長遠的先進典型，讓廣大干部學(xué)習(xí)先進、爭當先進，在感動中行動。嚴防政績觀錯位，對在政績觀評價中負面反映比較集中、存在較大偏差的干部及時提醒、督促整改，對政績觀不正的干部堅決進行調(diào)整，讓無為者、亂為者“讓位出局”，以涇渭分明的用人導(dǎo)向推動正確政績觀樹牢、樹實。（作者：王明君、聶曉）
