【摘要】鄉(xiāng)村工匠作為鄉(xiāng)村全面振興的重要力量，其以獨(dú)特的傳統(tǒng)技藝和手工產(chǎn)品，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足消費(fèi)者個(gè)性化需求，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，擴(kuò)大就業(yè)，增加農(nóng)民收入，促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展。當(dāng)前，培育鄉(xiāng)村工匠一定程度上還面臨后繼乏人、教育培訓(xùn)錯(cuò)位、社會(huì)認(rèn)可度低、政策支持不夠等問題。為此，要加強(qiáng)對(duì)青年人鄉(xiāng)土情懷培養(yǎng)、改進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容和教育方式、廣泛宣傳提高對(duì)鄉(xiāng)村工匠的認(rèn)可度、加大對(duì)鄉(xiāng)村工匠的政策支持，促進(jìn)鄉(xiāng)村工匠更好發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村工匠 鄉(xiāng)村全面振興 鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)
【中圖分類號(hào)】F32 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興、促進(jìn)農(nóng)民增收，需要加快培育發(fā)展鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，讓農(nóng)民更多分享新產(chǎn)業(yè)鏈的增值收益。鄉(xiāng)村工匠作為推動(dòng)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量，其憑借精湛技藝，能有效促進(jìn)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，拓寬農(nóng)民增收渠道，緩解農(nóng)民就業(yè)壓力；鄉(xiāng)村工匠通過技藝的傳承與創(chuàng)新，深入挖掘并弘揚(yáng)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化精神，豐富鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的文化底蘊(yùn)，提升鄉(xiāng)村產(chǎn)品的附加值。要厚植鄉(xiāng)村人才發(fā)展沃土，構(gòu)建完善的支持體系，促進(jìn)鄉(xiāng)村工匠更好成長(zhǎng)。
鄉(xiāng)村工匠的基本情況與特征
鄉(xiāng)村工匠的手藝一般都是祖?zhèn)骰蛘吒鴰煾祵W(xué)習(xí)獲得，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累和傳承。開展鄉(xiāng)村工匠認(rèn)定工作是對(duì)農(nóng)民職業(yè)尊嚴(yán)的認(rèn)可，讓工匠成為既體面又有前途的職業(yè)。2024年，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部等7部門公布了第一批鄉(xiāng)村工匠名師273人，來自全國(guó)28個(gè)省市自治區(qū)。從人數(shù)分布情況看，在28個(gè)省份中，廣西、重慶、四川、貴州、陜西、甘肅、青海7個(gè)省份人數(shù)最多，都有12人，體現(xiàn)出西部地區(qū)發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的迫切性，也展現(xiàn)了其特色風(fēng)土人情的多樣性。這些工匠主要分布在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，雖然交通相對(duì)不便、信息相對(duì)閉塞，但也是這種環(huán)境讓工匠們能堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝、形成獨(dú)特的工匠文化。
從性別構(gòu)成情況看，273個(gè)鄉(xiāng)村工匠名師中男性173人、女性100人，分別占63.4%和36.6%。在某些特定手工技能要求較高的行業(yè)中，性別特征對(duì)技能形成有較大影響，例如，刺繡印染工作需要精細(xì)操作和極大的耐心，女性特質(zhì)在這些行業(yè)中更具優(yōu)勢(shì)；傳統(tǒng)建筑工作需要身體力量與耐力，男性特質(zhì)在這些行業(yè)中更具優(yōu)勢(shì)。
從工匠總體類別情況看，人數(shù)從多到少依次為雕刻彩繪（52人、占比19%）、刺繡印染（43人、占比15.8%）、食品制作（32人、占比11.4%）、陶瓷燒造（30人、占比11%）、剪紙刻繪（23人、占比8.4%）、編織扎制（21人、占比7.7%）、器具制作（18人、占比6.6%）、傳統(tǒng)建筑（16人、占比5.9%）、金屬鍛鑄（10人、占比3.7%）。雕刻彩繪、刺繡印染、食品制作等傳統(tǒng)手工技藝人數(shù)較多的原因主要是，這些傳統(tǒng)手工技藝在我國(guó)發(fā)展歷史悠久，2006年就被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中，發(fā)展和就業(yè)前景較好。例如，隨著社會(huì)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和古建筑保護(hù)更加重視，北京、上海、蘇州等地對(duì)雕刻彩繪工匠的需求不斷增加。
從帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)情況看，273個(gè)鄉(xiāng)村工匠名師中，有241人創(chuàng)辦了公司、工廠、專業(yè)合作社、協(xié)會(huì)、文化創(chuàng)意中心、非遺工坊、工作間、技能技藝培訓(xùn)基地、文化園、文化研發(fā)中心、博物館等，通過吸納鄉(xiāng)村無業(yè)農(nóng)民、脫貧群眾、婦女、殘疾人員、退伍軍人及高校畢業(yè)生等人員就業(yè)或者開展相關(guān)技能技藝的培訓(xùn)，直接或間接帶動(dòng)這些人員增收。在241人中有148人創(chuàng)辦了各種類型的公司，占比61.4%。一個(gè)顯著特征是傳統(tǒng)手工技藝傳承由過去的面臨“斷代”風(fēng)險(xiǎn)的主要依賴師徒、家族傳承方式，發(fā)展為主要通過培訓(xùn)等方式面向更多感興趣的人員，既為青年創(chuàng)業(yè)者提供了廣闊的選擇空間，也讓古老的非遺在現(xiàn)代社會(huì)煥發(fā)新的活力。
培育鄉(xiāng)村工匠的內(nèi)在價(jià)值
首先，有利于激活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)新的引擎。培育鄉(xiāng)村工匠能激活城鄉(xiāng)消費(fèi)。鄉(xiāng)村工匠活躍于城鄉(xiāng)、銜接工農(nóng)，精通傳統(tǒng)手藝，掌握獨(dú)門絕技絕活，產(chǎn)品以其獨(dú)特精湛的工藝、厚重的文化和精神受到消費(fèi)者的青睞。培育鄉(xiāng)村工匠不僅能吸收農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，還能豐富城鄉(xiāng)市場(chǎng)，滿足消費(fèi)者的多樣化需求，增強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。培育鄉(xiāng)村工匠能推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)。工匠自古以來就是我國(guó)技術(shù)創(chuàng)新的主體，鄉(xiāng)村工匠的技藝和智慧是推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要力量。他們將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代科技相結(jié)合，創(chuàng)造出有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的特色手工產(chǎn)品，比如，赫哲傳統(tǒng)魚皮畫與現(xiàn)代數(shù)字印染技術(shù)結(jié)合，把赫哲魚皮畫產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)推向全國(guó)，工藝和產(chǎn)品創(chuàng)新延伸了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)鏈條，提升了產(chǎn)品附加值，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)帶來新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
其次，有利于帶動(dòng)鄉(xiāng)村人員創(chuàng)業(yè)就業(yè)。培育鄉(xiāng)村工匠能帶動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)。鄉(xiāng)村工匠從事刺繡印染、紡織服飾、傳統(tǒng)建筑等行業(yè)，憑手藝吃飯，無需投入太多的土地和機(jī)械設(shè)備，創(chuàng)業(yè)門檻低，他們通過創(chuàng)辦特色企業(yè)、領(lǐng)辦合作社等方式創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，他們還開門收徒培養(yǎng)更多的未來創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)“傳幫帶”加速了產(chǎn)業(yè)集聚，促進(jìn)了鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮。培育鄉(xiāng)村工匠能拉動(dòng)社會(huì)就業(yè)。傳統(tǒng)手工業(yè)依靠手工勞動(dòng)，是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。鄉(xiāng)村工匠通過自主創(chuàng)業(yè)和帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)的方式，為社會(huì)提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。全國(guó)首批273位鄉(xiāng)村工匠名師領(lǐng)辦創(chuàng)辦經(jīng)營(yíng)主體，累計(jì)帶動(dòng)45萬多名農(nóng)村人口就業(yè)。全國(guó)13萬多鄉(xiāng)村工匠，直接培訓(xùn)230余萬人，帶動(dòng)460余萬農(nóng)民就業(yè)增收。培育鄉(xiāng)村工匠能帶動(dòng)特色產(chǎn)業(yè)。發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)離不開特色人才，鄉(xiāng)村工匠生于斯長(zhǎng)于斯，了解本地的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)，通過發(fā)掘利用本地特有資源和技術(shù)傳統(tǒng)，打造獨(dú)一無二的地方特色產(chǎn)業(yè)和品牌。
再次，有利于滿足消費(fèi)者個(gè)性化需求。培育鄉(xiāng)村工匠能提供個(gè)性化產(chǎn)品和服務(wù)。鄉(xiāng)村工匠運(yùn)用傳統(tǒng)技藝制作的產(chǎn)品不僅實(shí)用，更承載著豐富的文化內(nèi)涵和地域特色。同時(shí)，鄉(xiāng)村工匠還根據(jù)消費(fèi)者的具體要求，提供定制化的產(chǎn)品和服務(wù)，如調(diào)整產(chǎn)品規(guī)格、設(shè)計(jì)專屬圖案等，進(jìn)一步滿足個(gè)性化需求。培育鄉(xiāng)村工匠能提供傳統(tǒng)文化體驗(yàn)。鄉(xiāng)村工匠用技藝傳承文化，用作品記錄生活，將鄉(xiāng)村文化元素融入產(chǎn)品中。比如，消費(fèi)者可以在消費(fèi)過程中體驗(yàn)千年彝繡展示的圖騰崇拜和民俗風(fēng)情、赫哲魚皮畫記錄的漁獵生活和徽菜餐飲五簋八碟十大碗的飲食禮俗。培育鄉(xiāng)村工匠能適應(yīng)鄉(xiāng)愁消費(fèi)心理。快節(jié)奏、高壓力的喧囂城市生活令現(xiàn)代人向往鄉(xiāng)村的自然和悠閑，懷念村里甜美的糖葫蘆、院里的藤椅和桌上精美的青花瓷。鄉(xiāng)村工匠用畫筆、刻刀、斧鑿記錄家鄉(xiāng)的花草蟲魚、農(nóng)舍土狗、風(fēng)土人情和神話傳說。培育鄉(xiāng)村工匠，能夠喚醒我們的兒時(shí)記憶，讓消費(fèi)者記起一縷鄉(xiāng)愁。
最后，有利于傳承重塑鄉(xiāng)村文化生態(tài)。培育鄉(xiāng)村工匠能重拾鄉(xiāng)村文化自信。在現(xiàn)代化和城市化的快速發(fā)展下鄉(xiāng)村文化一定程度上受到?jīng)_擊，培育鄉(xiāng)村工匠，給予他們更高的收入和地位，讓傳統(tǒng)技藝和手工業(yè)再次煥發(fā)青春，能幫助我們重拾文化自信，自豪于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和農(nóng)耕文明，激發(fā)我們傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的使命感和行動(dòng)自覺。培育鄉(xiāng)村工匠能傳承弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化。鄉(xiāng)村工匠是傳統(tǒng)文化擔(dān)綱者和鄉(xiāng)村社會(huì)的技藝傳承者。傳統(tǒng)技藝根植在農(nóng)耕時(shí)代背景下的日常勞作，具有地域性、民俗性與鄉(xiāng)土性，鄉(xiāng)村工匠的生產(chǎn)與制作過程蘊(yùn)含著人們的信仰和風(fēng)土人情，體現(xiàn)著中華民族數(shù)千年的文化傳統(tǒng)。培育鄉(xiāng)村工匠，可以保護(hù)和傳承鄉(xiāng)土文化，讓更多的人了解和認(rèn)同鄉(xiāng)村文化的價(jià)值。培育鄉(xiāng)村工匠能推動(dòng)鄉(xiāng)村文化創(chuàng)新。鄉(xiāng)村工匠不僅是傳統(tǒng)技藝的傳承者，更是鄉(xiāng)村文化創(chuàng)新的推動(dòng)者，不僅能弘揚(yáng)敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的匠人精神，還將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代科技、設(shè)計(jì)理念等相結(jié)合，創(chuàng)造出具有時(shí)代感和創(chuàng)新性的產(chǎn)品和服務(wù)，進(jìn)一步豐富鄉(xiāng)村文化的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化的創(chuàng)新和發(fā)展。
培育鄉(xiāng)村工匠面臨的困難與挑戰(zhàn)
一是青年人從事學(xué)習(xí)手藝工藝意愿較低。首先，在于學(xué)藝周期長(zhǎng)，一些青年人等不及。不同于其他人才培養(yǎng)，鄉(xiāng)村工匠的成長(zhǎng)是在實(shí)踐中習(xí)得的過程，要經(jīng)過老師的嚴(yán)格觀察考核和口傳身授，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。比如，木匠行有“三年學(xué)徒，五年半足，七年成師傅”的說法。其次，工作收入較低，一些青年人受不得。不同于規(guī)?；瘷C(jī)械化工業(yè)生產(chǎn)，一方面，鄉(xiāng)村工匠從事的傳統(tǒng)技藝和手工勞動(dòng)，生產(chǎn)效率較低；另一方面，鄉(xiāng)村工匠主要在鄉(xiāng)村和縣城工作，市場(chǎng)容量小，空間受限，渠道單一，收入低還不穩(wěn)定。最后，勞動(dòng)強(qiáng)度較大，一些青年人受不得?，F(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較小、工作環(huán)境相對(duì)較好，而傳統(tǒng)手工業(yè)使用簡(jiǎn)單手工工具，加工原生態(tài)的原料原材料，工作方式與工作環(huán)境相對(duì)較原始。
二是教育培訓(xùn)與鄉(xiāng)村工匠需求不夠匹配。首先，教育培訓(xùn)有效供給存在不足。一方面，鄉(xiāng)村工匠市場(chǎng)需求少、生源數(shù)量少；另一方面，工匠教育培訓(xùn)對(duì)師資質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)條件要求高，可持續(xù)性差，不少職業(yè)學(xué)校教師的實(shí)踐能力不足，特別是對(duì)那些獨(dú)門絕技絕活的工匠技藝掌握不足，難以提供高質(zhì)量的教學(xué)和指導(dǎo)，導(dǎo)致職業(yè)院校開展鄉(xiāng)村工匠教育培訓(xùn)的積極性不高，制約了鄉(xiāng)村工匠教育培訓(xùn)的有效供給。其次，教育培訓(xùn)內(nèi)容錯(cuò)位。鄉(xiāng)村工匠以手藝謀生，靠一技之長(zhǎng)養(yǎng)家糊口。提高技藝技能水平、銷售更多的產(chǎn)品或是其參加教育培訓(xùn)的根本目標(biāo)。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70.2%的被調(diào)查者希望提高技能水平、增強(qiáng)技藝；約1/3的被調(diào)查者希望通過培訓(xùn)獲取證書、提高學(xué)歷。但當(dāng)前的職業(yè)教育仍然遵從傳統(tǒng)的學(xué)歷教育模式，達(dá)到規(guī)定學(xué)制年限和條件才授予合格證書。最后，教育培訓(xùn)方式手段錯(cuò)位。鄉(xiāng)村工匠游走于縣城鄉(xiāng)村，工作地點(diǎn)不固定、時(shí)間不固定，如果是兼業(yè)的工匠還需要兼顧農(nóng)忙季節(jié)，而職業(yè)院校為主的教育培訓(xùn)堅(jiān)守學(xué)歷教育和通識(shí)教育理念，按照固定的學(xué)期學(xué)制安排開展鄉(xiāng)村工匠教育培訓(xùn)，這導(dǎo)致學(xué)習(xí)與工作沖突，使鄉(xiāng)村工匠參加教育培訓(xùn)積極性不高，效果不夠好。
三是社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村工匠地位認(rèn)知度不夠高。在傳統(tǒng)觀念中，從事傳統(tǒng)技藝和手工業(yè)的鄉(xiāng)村工匠，時(shí)常被視作體力勞動(dòng)者，社會(huì)地位不高。傳統(tǒng)手工業(yè)在機(jī)械化、信息化的現(xiàn)代工業(yè)映襯下更顯得“落后”，被一些人認(rèn)為是落后的生產(chǎn)力，而忽視了傳統(tǒng)技藝和手工業(yè)背后蘊(yùn)含的人類智慧、傳統(tǒng)文化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)價(jià)值。鄉(xiāng)村工匠的手藝社會(huì)認(rèn)可度不夠高。此外，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，機(jī)械化自動(dòng)化大幅提高了勞動(dòng)生產(chǎn)效率，在現(xiàn)代工業(yè)的沖擊下，傳統(tǒng)技藝和手工業(yè)的地位和競(jìng)爭(zhēng)力下降。面對(duì)生存和職業(yè)發(fā)展問題，一些鄉(xiāng)村匠人要么“去技能化”轉(zhuǎn)型做了工人，要么“去技能化”做回了農(nóng)民，在大眾眼里鄉(xiāng)村工匠職業(yè)發(fā)展前景不廣。
四是政策支持和條件保障不夠完善。盡管國(guó)家為鄉(xiāng)村工匠培育提供了頂層設(shè)計(jì)，但受限于一些地方思想意識(shí)和財(cái)力不足等問題，在實(shí)踐中鄉(xiāng)村工匠的培育發(fā)展還存在困難。同時(shí)，培育鄉(xiāng)村工匠是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多部門的協(xié)調(diào)合作。但實(shí)踐中，在一些地方，部門間的協(xié)同機(jī)制不夠順暢，導(dǎo)致資源分散、信息共享不足，影響了政策實(shí)施效果。
促進(jìn)鄉(xiāng)村工匠培育成長(zhǎng)的對(duì)策建議
促進(jìn)鄉(xiāng)村工匠培育和健康成長(zhǎng)，要從內(nèi)外兩方面入手。從內(nèi)部自身，要加強(qiáng)對(duì)青年人鄉(xiāng)土情懷的培養(yǎng)，逐步改進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容和教育方式；從外部環(huán)境，要廣泛宣傳以提高全社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村工匠的認(rèn)可度，加大對(duì)鄉(xiāng)村工匠的政策支持。
第一，加強(qiáng)青年人鄉(xiāng)土情懷的培養(yǎng)與認(rèn)同。加強(qiáng)青年人鄉(xiāng)土情懷的培養(yǎng)與認(rèn)同，這是一個(gè)涉及教育、文化、社會(huì)等多個(gè)層面的綜合性工作。一是結(jié)合中小學(xué)課程思政教育，推動(dòng)鄉(xiāng)土教育、勞動(dòng)教育進(jìn)課堂，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)土人情，從而培養(yǎng)對(duì)鄉(xiāng)土的深厚感情。二是挖掘鄉(xiāng)土文化資源，撰寫鄉(xiāng)土教材、記錄人文地理、反映歷史變革，將鄉(xiāng)土文化融入教育教學(xué)中。三是通過組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受鄉(xiāng)土文化的魅力。四是鼓勵(lì)青年參與鄉(xiāng)村建設(shè)，吸引青年人參與農(nóng)村建設(shè)，增強(qiáng)其對(duì)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)同感和歸屬感。五是構(gòu)建和諧的鄉(xiāng)村社區(qū)環(huán)境，組織各類文化活動(dòng)和志愿服務(wù)，讓青年人在參與中感受到鄉(xiāng)土文化的溫暖和力量，從而增強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)同感和自豪感。
第二，逐步改進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容和教育方式。根據(jù)鄉(xiāng)村工匠成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，構(gòu)建多方主體、需求導(dǎo)向、形式多樣、技能本位的鄉(xiāng)村工匠培訓(xùn)體系。一是構(gòu)建公辦職業(yè)院校為主導(dǎo)，鄉(xiāng)村工匠工作站、名師工作室、大師傳習(xí)所為主力，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充的鄉(xiāng)村工匠培育多方主體。二是打造一支過硬的培訓(xùn)者隊(duì)伍。支持職業(yè)院校通過流動(dòng)崗招聘和兼職教師聘任的方法，引進(jìn)工匠名師和工匠大師做專業(yè)教師。職業(yè)院校積極吸引設(shè)置鄉(xiāng)村工匠工作站、名師工作室、大師傳習(xí)所。三是以需求為導(dǎo)向完善課程設(shè)置。課程重點(diǎn)放在手藝技能傳承創(chuàng)新和產(chǎn)品營(yíng)銷管理領(lǐng)域，解決特色產(chǎn)品普遍面臨的銷售問題。四是根據(jù)鄉(xiāng)村工匠成長(zhǎng)規(guī)律開展多種形式教育培訓(xùn)。適應(yīng)鄉(xiāng)村工匠生產(chǎn)勞動(dòng)的特點(diǎn)，開展線上線下結(jié)合、學(xué)歷非學(xué)歷結(jié)合、長(zhǎng)期短期結(jié)合等多形式培訓(xùn)，實(shí)行彈性的學(xué)制和靈活的教學(xué)安排，減少對(duì)鄉(xiāng)村工匠正常生產(chǎn)生活的影響。五是嚴(yán)格遵守能力本位教學(xué)理念，以技能提升為根本目的，運(yùn)用演示教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等方法讓學(xué)員干中學(xué)，對(duì)學(xué)員的考核結(jié)業(yè)也以技能考核為本，達(dá)到技能要求即畢業(yè)，而不強(qiáng)制學(xué)制要求。
第三，廣泛宣傳以提高對(duì)鄉(xiāng)村工匠的認(rèn)可度。通過加強(qiáng)勞動(dòng)教育、典型推介、媒體宣傳和參觀體驗(yàn)等方式提高大眾對(duì)鄉(xiāng)村工匠的認(rèn)可度。一是在各級(jí)各類教育中開展好勞動(dòng)教育，推動(dòng)全社會(huì)形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好氛圍，引導(dǎo)青年人辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。二是通過技能大賽、名師遴選、鄉(xiāng)村工匠紀(jì)錄片等方式全面宣傳推介鄉(xiāng)村工匠典型，提高鄉(xiāng)村工匠社會(huì)地位。三是利用抖音、快手等社交新媒體平臺(tái)發(fā)布鄉(xiāng)村工匠的視頻、圖片和故事，展示他們的技藝和作品，提高鄉(xiāng)村工匠和傳統(tǒng)技藝的社會(huì)知名度和影響力。四是借助鄉(xiāng)村工匠技藝展示會(huì)或文化節(jié)，邀請(qǐng)工匠現(xiàn)場(chǎng)展示技藝，讓公眾近距離感受傳統(tǒng)文化的魅力。在學(xué)校、社區(qū)等場(chǎng)所開展手工藝體驗(yàn)活動(dòng)，讓更多人親手嘗試并了解鄉(xiāng)村工匠的技藝。五是將鄉(xiāng)村工匠的技藝融入旅游項(xiàng)目中，吸引游客關(guān)注。利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，為公眾提供沉浸式的鄉(xiāng)村工匠技藝體驗(yàn)。
第四，加大對(duì)鄉(xiāng)村工匠的政策支持。從統(tǒng)籌培育、建立名錄、加大投入和完善服務(wù)四個(gè)方面加大鄉(xiāng)村工匠培育引導(dǎo)支持。一是各級(jí)政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，制定區(qū)域內(nèi)鄉(xiāng)村工匠培育實(shí)施方案，明確部門職責(zé)、任務(wù)措施和資金來源，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一實(shí)施。二是基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開發(fā)完善全國(guó)統(tǒng)一的鄉(xiāng)村工匠名錄系統(tǒng)，記錄工匠信息、信用評(píng)價(jià)、教育培訓(xùn)、政策扶持等信息，并對(duì)目錄內(nèi)鄉(xiāng)村工匠的技能培訓(xùn)、品牌推介、名師認(rèn)定、職業(yè)資格認(rèn)定和職稱晉升等給予支持。三是支持鄉(xiāng)村工匠創(chuàng)辦特色企業(yè)，在用地、稅收、金融等方面予以政策扶持。將符合條件的鄉(xiāng)村工匠和鄉(xiāng)村工匠名師、大師領(lǐng)辦創(chuàng)辦的傳統(tǒng)工藝特色產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目納入鄉(xiāng)村全面振興項(xiàng)目庫。對(duì)鄉(xiāng)村工匠工作站、名師工作室、大師傳習(xí)所開展的教育推廣活動(dòng)給予資金支持。
（作者分別為中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與發(fā)展研究所研究員；東北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授）
【參考文獻(xiàn)】
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②林克松、曾亭：《農(nóng)村現(xiàn)代化視角下鄉(xiāng)村工匠培育的可為、難為與應(yīng)為》，《職業(yè)技術(shù)教育》，2023年第6期。
③常欽：《鄉(xiāng)村工匠為鄉(xiāng)村全面振興賦能》，《人民日?qǐng)?bào)》，2024年10月16日。
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⑤徐佳虹、遲帥：《鄉(xiāng)村工匠的職業(yè)轉(zhuǎn)型與技能變革》，《武漢大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》，2024第4期。
責(zé)編/于洪清 美編/李祥峰
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