【摘要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有寶貴的育人價值，是教育人、培養(yǎng)人、塑造人的寶貴資源，也是建設(shè)文化強國的核心優(yōu)勢。以中華傳統(tǒng)道德文化、法治文化、勵志文化教育影響現(xiàn)代人的精神世界，要堅持多管齊下，形成合力，使傳統(tǒng)文化的育人價值得到充分展現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 教育 文化強國 【中圖分類號】D089 【文獻標識碼】A
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國在世界文化趨同的態(tài)勢下始終保持特色的核心優(yōu)勢，正是基于這種優(yōu)勢，中國文化在多元文化交織的新時代背景下，羽翼豐滿、形色突出，使中國的文化自信得到進一步的鞏固和發(fā)展。黨的十九大報告強調(diào)，“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采”。中華傳統(tǒng)文化具有獨特的育人價值，這種文化“基因”已經(jīng)根植在我國人民的血液之中，只待以合理的方式喚醒這種價值，使傳統(tǒng)文化“照進”現(xiàn)實，用古老的文化教育新時代的大國公民。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人才強國的獨特優(yōu)勢
習近平總書記曾指出：“中華民族有著深厚文化傳統(tǒng)，形成了富有特色的思想體系，體現(xiàn)了中國人幾千年來積累的知識智慧和理性思辨。這是我國的獨特優(yōu)勢。”在新時代中，人才強國是中國特色社會主義新時代的建設(shè)目標之一，但是人才從何而來？人才只有依靠優(yōu)質(zhì)的教育才能聚而用之。實現(xiàn)偉大的中國夢，不僅要搞好經(jīng)濟、軍事、科技等多種建設(shè)，還需在文化建設(shè)方面發(fā)揮出優(yōu)勢作用，要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育人才、塑造人才，使人才強國的目標得到實現(xiàn)。
中華民族五千年的文化傳承是新時代“以文化人”的支撐。傳統(tǒng)文化、革命文化與先進文化是我國公民教育的三大資源。革命文化與先進文化中的很大一部分，更是源自于傳統(tǒng)文化，因此，傳統(tǒng)文化是我國國民教育的基石，是不同時代社會文明發(fā)展的源泉。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既是中華民族的寶貴財富，是民族的歷史遺產(chǎn)，同時也是當今世界珍稀的文化財富。正是有了傳統(tǒng)文化的強大支撐，才能夠架設(shè)起新時代人才培育的特色框架，使人才既具備現(xiàn)代文化素養(yǎng)，又具備傳統(tǒng)文化底蘊。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化給予現(xiàn)代人以文化自信。傳統(tǒng)文化處處蘊含精華，是教育人、培養(yǎng)人、塑造人的難得資源，為我國社會在不同時期的發(fā)展培養(yǎng)著一代又一代的優(yōu)秀人才，作出了不可替代的貢獻。中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，曾數(shù)度鼎盛輝煌，既有秦皇漢武的文治武功，唐宗宋祖的盛世風華，更有康乾盛世和諸子百家。中華文化涵蓋哲學、社會、治國、生態(tài)、教育等多方面異彩紛呈的燦爛文化，也包含歷經(jīng)磨難、重振雄風的勵志文化、救國文化，這些自豪的、深刻的、沉重的民族回憶，形成了經(jīng)久不衰的中華文化，持續(xù)不斷地為現(xiàn)代人輸送文化自信，使新時代的人才站在中華文明史的方位上，得到歷史文化的熏陶，形成依靠自我努力拼搏，實現(xiàn)中華民族偉大復興的理想志愿。繼而以文化的核心優(yōu)勢，凝聚磅礴之力，形成人才強國的定力和信心。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含豐富的育人價值
傳統(tǒng)道德文化引導公民注重修身。道德教育是中華文化的核心內(nèi)容，中華民族的傳統(tǒng)道德文化講求修身正己，嚴格自律。培養(yǎng)崇高的道德理想是古時人才培養(yǎng)的核心目標之一。如儒家思想推崇“仁”字，要求人要具備包括忠、恕、悌、智、勇、恭、寬、信、敏、惠等多種品質(zhì)，涵蓋了對人方方面面的規(guī)范。“仁”的核心是“仁愛”，是人情淡漠的現(xiàn)代社會尤其需要培植的品質(zhì)。“仁”講求關(guān)心愛護與同情幫助，是一個人德行高尚的表現(xiàn)。包括善良、誠實、守信、友愛、謙恭、勤奮、包容、進取與尊重等等，代表著中華子孫的核心價值取向，體現(xiàn)了豐厚的中華傳統(tǒng)文化底蘊。傳統(tǒng)道德文化是在中國特色社會主義新時代中指導公民生活實踐的重要依據(jù)和尺度，有助于使現(xiàn)代人尊崇道德、互敬互愛、誠實守信、腳踏實地，使社會道德體系得到重塑。
以中華勵志文化激勵人積極向上。中華文化從不缺乏勵志故事和榜樣人物，例如登險峰、涉危洞的徐霞客，大器晚成的百里奚，精忠報國的英雄岳飛，憂患天下的范仲淹， 等等，中華文明史上記錄了無數(shù)勵志改變國家命運的卓越人物，是激勵現(xiàn)代人奮發(fā)圖強、百折不撓的寶貴教育資源。如今，在中國特色社會主義新時代的特殊歷史方位上，民族發(fā)展的前途與命運掌握在每一位國民的手中，只有全體人民群眾受到積極的勵志文化感染，形成全社會努力拼搏、堅定務實追求中國夢的意志，才能將共同的夢想轉(zhuǎn)化成看得見的現(xiàn)實。
除此之外，中華傳統(tǒng)法治文化意蘊悠長，擁有民族特色鮮明的法治觀念和嚴明的法律規(guī)范。要提高傳統(tǒng)法治文化的地位，努力汲取中華傳統(tǒng)法治文化的養(yǎng)料，促進新時代法治文化的創(chuàng)造與發(fā)展，理性辨析和繼承傳統(tǒng)法治文化，增強我國公民的法治意識。
傳統(tǒng)文化育人要堅持多管齊下
傳統(tǒng)文化教育一直以來都是我國人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容，然而以往的傳統(tǒng)文化教育主要集中在學校之中，社會、媒體和家庭的傳統(tǒng)文化教育不充分，使傳統(tǒng)文化教育在校園之外遭遇“斷檔”。因此，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人價值，必須要多管齊下，同時發(fā)力。
發(fā)揮學校教育優(yōu)勢，培養(yǎng)底蘊深厚的新時代人才。一是要使傳統(tǒng)文化真正走進課堂，成為學校人才培養(yǎng)的必修課。在說文解字的過程中，增強學生對傳統(tǒng)文化的認知和知識儲備。開設(shè)種類豐富、精心設(shè)計的必修課，使學生在課堂中得到傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)教育。二是要長期開辦傳統(tǒng)文化“大講堂”活動，邀請傳統(tǒng)文化名家名師到校開講，以專家觀點詳解中華文化的發(fā)展脈絡(luò)，在傳播傳統(tǒng)文化的過程中實現(xiàn)教育人的目的。三是將傳統(tǒng)文化教育與專業(yè)課教育結(jié)合起來，重點培育學生正確的職業(yè)觀，帶著職業(yè)道德去學習發(fā)展，去創(chuàng)新創(chuàng)造，將自己塑造成為一名擁有職業(yè)信仰、道德高尚的優(yōu)秀人才。四是加強活動設(shè)計，發(fā)揮出傳統(tǒng)文化社團的教育優(yōu)勢。比如東北大學的“茶的文化意蘊”以及“書法藝術(shù)”活動等，廣泛開展傳統(tǒng)文化教育實踐活動，設(shè)置學校傳統(tǒng)文化活動日，使學生充分品讀經(jīng)典，增強學習感悟。
整合社會教育力量，實現(xiàn)“潤物細無聲”的育人效果。隨著“國學熱”的不斷高漲，我國的傳統(tǒng)文化教育機構(gòu)和文化制品迅速增多，公民擁有了更多接觸深層次傳統(tǒng)文化的機會，加快了公民利用傳統(tǒng)文化進行自我教育的步伐。要整合社會教育力量，使社會教育機構(gòu)、新聞媒體、傳統(tǒng)文化研究單位團結(jié)起來，開發(fā)適合新時代公民教育的傳統(tǒng)文化活動項目，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到各行各業(yè)中。注重大眾傳媒對傳統(tǒng)文化的傳播，加大力度整治歪曲歷史的低質(zhì)量文化作品。利用網(wǎng)絡(luò)平臺傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，制作如央視《國家寶藏》等高質(zhì)量的傳統(tǒng)文化育人節(jié)目，加深觀眾對歷史的追憶與理解，培養(yǎng)觀眾對歷史的敬畏心，對民族文化的自豪感。發(fā)揮出文化教育場所的作用，建立傳統(tǒng)文化教育地標單位，使文化宮、歷史文化博物館等加強合作，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化育人的“無縫銜接”。
注重家庭傳統(tǒng)文化教育，實現(xiàn)“入芝蘭之室，久而自芳”的育人效果。家庭教育是我國傳統(tǒng)教育文化的重要分支，家庭也承擔著人才培養(yǎng)的關(guān)鍵任務。家庭教育要以德教為本，將道德素養(yǎng)教育置于首位。引用中華民族經(jīng)典的道德人物事跡，結(jié)合當前社會的多種道德現(xiàn)象，開展家庭道德問題的深度討論。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到家風文化塑造中去，突出家風的教育功能，全體家庭成員都要注重相互感染、共同學習。
（作者分別為齊齊哈爾大學研究生部講師；齊齊哈爾大學馬克思主義學院教授）
【注：本文系2017年度黑龍江省高校高等教育教學改革項目“運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實現(xiàn)高校思想政治理論課育人功能的價值與路徑研究”（項目編號：SJGSY2017005）的階段性成果】
【參考文獻】
①張利明：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：鑄魂育人的精神滋養(yǎng)》，《社會科學戰(zhàn)線》，2016年第6期。
責編/谷漩 美編/楊玲玲
